回到家已是深夜,李樂衝了個澡,換上衩背心,著瓶闊啦滋兒咂著坐到書桌前。
花了一個小時,把明天自己要講的那段兒整理了七七八八,打印出來看了看便收進包裡,拉拉鍊的時候,從裡面掉出來那張用方箋背面寫的欠條。
一式兩份,這份是餘穗自己寫的,字很大,也很用力,著子孩子有的江湖氣。了,對摺,夾在桌頭那本馬爾庫塞《單向度的人》的書裡。
在電腦桌面新建了一個文件,打上第一行字,件,餘穗(化名YS),及其關聯的群(“二坤”、“大鵬”等)
地點,三義裡拆遷區停車場、燕大附院急診室
事件,因網路遊戲“勁舞團”引發的線下糾紛(三角關係),導致群鬥毆,一人頭部開放損傷(12針)。
“今晚的一切,帶著一種近乎荒誕的真實。鍵盤上敲出的老公、老婆,能如此迅速地引發現實中的暴力,將虛擬空間的親與佔有,兌換磚頭與鋼管。
這背後,是線上份與線下份的斷裂與重疊,是數字時代模式對傳統社群關係的奇特嫁接與扭曲。”
他繼續寫。
初次觀察印象:
“群結構與街角的變。”
初看,餘穗所在的這個小圈子,頗似懷特在《街角社會》中描述的波士頓科納維爾區的義大利裔青年幫派,以地緣(189)為基礎,形非正式、層級鬆散的初級群。”
核心是類似二坤這樣的小群領袖,憑藉素質、膽量、江湖義氣和一定的社會資源調配能力獲得威。餘穗於被接納的員位置,類似懷特觀察到的海倫們,但更主參與衝突,顯示出別角在底層青年亞文化中可能的鬆。
但差異同樣顯著。空間錨定的鬆散:他們的聚集地並非固定的街角、檯球室或俱樂部,而是流的,網咖、、大排檔、某個員的暫住地。網路空間構了重要的互場所,甚至為衝突導火索的策源地。理的街角正在被虛擬的社群部分替代或疊加。
經濟基礎的脆弱與非正式。 科納維爾的青年多有家族生意、零工或黑市生計嵌地方經濟網路。而餘穗們(從其經濟窘迫、對兩千元報酬的敏可見一斑)更依賴臨時、低技能的非正規就業,缺乏穩定的經濟嵌,邊緣更強,流更大,對未來更無規劃。
義氣涵的流變: 懷特筆下的義氣與社群忠誠、家族名譽捆綁。餘穗口中的哥們義氣,更接近於對當下小群認同的即時維護,是面對外部威脅時聚力的發,帶有更多的緒和境,缺乏傳統社群道德經濟的深層支撐。其代價意識模糊,但面對實際後果時又迅速陷茫然,顯示出規範化與行為後果之間的斷裂。”
個素描:餘穗
“這個化名YS的孩,是極佳的守門人與關鍵報道人人選。上凝聚了多重矛盾。”
“別表演與生存策略。好勇鬥狠的言行,是一種主的別氣質演,或許是為了在男主導的街頭環境中獲得接納、避免擾,或樹立一種“不好惹”的形象以自保。
但某些瞬間,如談及家庭時的閃避、對線人份的敏、接過冰袋時的細微反應,又流出符合傳統期待的別特質,這種流是適應環境的生存技藝。
有限的認知框架與潛在的能。的世界被哥們、義氣、誰惹了我們等樸素範疇所框定,對更廣闊的社會結構,如教育分流、勞力市場、法律系統缺乏清晰認知,甚至存在牴(不能報)。
但並非完全被。試圖解決問題),能在力下做出有限理選擇,對他人份的好奇與對另一世界的約嚮往,顯示了認知框架的可滲與潛在的能。
是進這個田野的切口,其本也是值得深描的文字。”
事件的社會學切片:
“今晚的衝突,是一個微型的道德恐慌劇場,也是一次越軌生涯的強化儀式。
勁舞團作為介,不僅提供投件,其遊戲模式可能潛移默化地塑造了他們對沖突、面子、爭奪的理解方式。
線上侮辱與線下暴力之間,存在著某種符號暴力的轉化。鬥毆既是解決糾紛的手段,也是群邊界,區分我們vs他們的強化儀式,傷的二坤為鞏固部凝聚力的犧牲品/英雄。
而隨後的混則赤地揭示了該群社會支援網路的脆弱,以及其生存狀態的赤生命特質,即輕易便能向失控與危機。”
:向方考思步初
?源資構建份與式方達表、頭源突衝的新供提何如,戲遊社類這團舞勁。制機塑重與滲的化文頭街統傳對化文亞路網“
?式模互會社與同認群其響影何如,用使間空的時臨、流種這?地生發突衝和地領的時臨。構重的間空活年青與新更市城
?何為用作與象形的中踐實和知認們他在量力家國?略策對應他其在存否是,避迴端極和助互群的始原了除,時機危對面?緣邊規法在走遊何如踐實濟經的們他。對應險風與識意律法、濟經式正非
”?麼什是益收與價代其?同異何有本資會社男的統傳與本資種這?本資會社累積等力暴與參、質氣別弄過何如,孩類這穗餘。本資頭街與、別
:思反法方
。者供提源資與者決解題問的度程定一是至甚,者與參了為也,者察觀是既我。境野田了變改度程定一已介的晚今“
。演表或賴依的發引能可及以,蔽遮的主件究研對結主世救惕警需但,訊資度深取獲、任信立建於利,弊有利有位定角種這
。衡平難艱持保間之離與介、察觀與助幫在,思反的上論法方持保須必
”。力張理倫解緩分部能許或,易的晰清為化轉助援將,試嘗約契濟經化德道去的確明個一是條借
:步一下
。象想的來未對、流業職、歷經育教、景背庭家其解瞭,談訪史命生的統系更行進,份的理助研調過,係關任信的穗餘與化深。構建事敘的事此對部群、商協償賠、果結理,續後件事蹤跟“
。圖路網會社其製繪,察觀式與參行進,活常日的們他與參,員子圈心核其接,下薦引穗餘在,察觀件套充擴
”。話對行進,究研的化文亞咖網、年青流、年青緣邊市城於關國找尋時同,照對獻文
。住停上盤鍵在指手,裡這到字打
。道味的合混水髮洗價廉上穗餘及以氣尾車托、菸香、腥、水毒消院醫晚今到聞能彿彷。本記筆上合樂李
。香墨油的書裝裡房書了淡沖,實真、糙、道味這
。活生的燙滾剖解以用,刀的峻冷是論理
。傷燙度熱的活生被不又,刀把那住握得,先首但
。”系徵象的自歷經中系徵象的別在“是,人他解理,話的茨爾格了起想他
。鋼走同如這。角視析分的己自失迷不又時同,界世的們他解理疇範的們他用,系個那進試嘗是,務任的他而
。燈了關,起樂李
。鐘分五十的己自於屬有還,座講的斯馬貝哈有還,天明
。管鋼頭磚與談商理,場車停墟廢與域領共公,年青與者學,界世個兩
。樑橋和徑路的解理種某找尋圖試,中裂撕種這在並,的混含人通普與事敘大宏的匠巨想思聽聆時同你求要,裂的間之於擲拋你將遠永它,在所力魅的作工野田是正這,許或
。。。。。。
。鯽之江過如星明授教者學家專種各,滅毀類人到後往,發大宙宇到前往,理地到下文天到上。講演有月月座講有天天乎幾,大燕在
。時小兩上講、場個蹭、兒座個混裡這在能都,解業授道傳、有之言要只,訇阿的德默罕穆、父神的督基穌耶、尚和的山臺五、長道的山虎龍連至甚
。野多有就圍範座講的園燕,渾多有水的湖名未
。”生人藝好做何如“講開就像偶星明腳後,勢局界世完析分剛者學濟經腳前,籍秘生養的裡》夢樓紅《聊在就壁隔,纏糾子量講在樓理天今
。道修山上該是還室驗實去該己自清不分,向轉頭暈時門出,理禪教佛和門拳極太點學著穿能還間中,會討研運命類人場三完聽能天一,意願是要你
。”換切無“會學腦大的你讓是就概大,諦真的包幷容相,飛齊誇浮與刻深,舞共俗通與肅嚴,兒地這在
。涮便隨,忌不素葷,鍋火助自像裡這在識知
。花水兒點騰撲您容,塘池方一有都兒這,魚鯽的種品何是,來游江條哪從您管甭,氣底的府學年百是便約大這
。的九六三個分是也,講演座講些這,過不
。攤燙辣麻的外門南是或會約的後之到飄已早思心,筆兩記頭抬爾偶們生學,事回當人多沒,的關相益利些一和的腳臭捧去除,排三前的室教小滿不坐拉拉稀稀往往,座講的”驗經功“分來管高業企某某是或,者學名知不某某來請、標指活學湊了為些那
。的備預史校寫為是,子場的樣這,又之,的位座搶爭而地之足立一有裡堂講在了為到逐追,域領、業專、系院一某於限不且,生學到下授教到上校全到得能
。斯馬貝哈。場一這天今如比
。放眼們子學的域領各哲史文至乃院學法、系學會社、系學哲讓以足就,字名個這是
。典經的化規正究研論理會社代當了塑重乎幾部一,》型轉構結的域領共公《是目題的來帶他,況何
。鶘鵜的餵投待等群一像,子脖了長,牆著靠,尖腳著踮人有還,坐而地席脆乾人有,紮馬小的帶自著坐人有。人了滿都,上地空的前臺講至甚,上階臺,里道過,堂講年百的人千兩納容可
。厚稠而熱悶,息氣雜複的待期躁種某
。郁濃此如會才前宴盛想思的正真在有只,的有特園燕是道味這
。同不其尤位座的排前而
。思意好人沒也,敢人沒,帶地空真圈一了帶自彿彷遭周,著坐地靜安生先老位幾
。軍行蟻螞像,註批文中的麻麻緣邊頁書,》型轉構結的域領共公《的版原文德本那裡手著看翻頭低正,鏡花老副一戴,頭點時不時卻,力費很得聽,頭著側,背些有朵耳位這,麼什著說聲低生先英世的斗泰的學哲典古國德究研旁與,側微微正,克夾灰的白發得洗件了穿,白皆髮鬚,師宗大的史學哲夏華、學國,子兒的生先予錫湯,生先介一
。廓的念概個某勒勾在是像,劃比輕輕中空在指手,麼什著談聲低師講輕年位一邊旁和側正家大學治政位這,置位的偏稍在坐自獨生先煦寶
。生先老的系理和系學數自來位幾有還至甚,院學法自來的有,系史歷自來的有,系文中自來的有,位幾他其有還
。石礁的雨風經歷、的默沉座幾像,裡洋海的待期與囂喧片這在坐地靜靜,地同而約不卻刻此,研鑽頭埋裡室驗實在或,說立書著裡房書在或,出簡居深裡日平,面合場開公在不易輕是都們他
。史學的吸呼會是,的活是,裡那在坐刻此,威權是上刊期在印,字鉛是上書在寫,字名些這
:語私竊竊們生學的排後
”……了來都生先湯?沒見看“
”?吧版原文德是本那裡手生先張“
”……過錯能不子學大燕說,請邀自親長校們咱是,的小場那院科社排安只來本,來次這斯馬貝哈說聽我“
”?見見想不誰,史想思的著活,手旗代三第派學福克蘭法,話廢“
。響作沙沙,葉桑食啃蠶春像,低很得音聲
。子領衫襯理整子鏡的裡廊走著對樂李,臺後
!帥~~~噫,氣口一吸深他,子鬍刮了颳意特上加再,著堂亮舊依,時小個四了睡只雖晚昨,臉張那裡子鏡。好就服舒,合場學,式正太用不說天昨子爺老,帶領打有沒,西黑,筆得燙熨,衫襯白了換天今
”。見召人大長校,滴趕,了別,了行“,音聲的任主馬來傳後
”。臉丟系社咱給能不,象形意注得這我“
”。來過,人丟才話出不說臺上“
。室息休了進任主馬著跟,子鏡眼一了看後最樂李
。手招了招,來進樂李見,麼什著聊聲低斯馬貝哈和在前窗在站正人大長校,門開推
”。好長校“
”?點幾到備準晚昨。神,錯不“
。答回實老樂李”。多點兩“
”。續繼天今,錯不很,了說聽我,邊那院科社在天昨,樑橋是也,力主學和譯翻為作你,客貴的來不請都請們我是可生先斯馬貝哈。了的你看天今,李小“,膀肩的樂李拍了拍,來過走著笑長校”。住得熬是就,人輕年是底到“
”.....晷繼膏焚、矻矻孜孜當定生學,長校,是“
”。現表好好,話廢別,了行了行“,頭話過接忙任主馬,始開要又樂李聽一
”....要生學,任主,是“
”!上閉“
”?分部的整調要天今下一對核再要需不需?樣麼怎覺您,士博“,斯馬貝哈向轉,聲一了”哦“樂李
”?嗎了好備準,言發的鐘分五十,李,你是倒。好很我“:意笑著帶睛眼的後鏡眼,杯茶下放斯馬貝哈








