第297章 觀察
默讀完畢，蘇茵茵回到講臺，開始帶領大家朗讀：“塘峽像一道閘門，兩岸峭壁聳立，江流湍急，聲如雷鳴......”
孩子們跟著齊聲朗讀，音清脆，雖然帶著鄉音，卻格外認真，蘇茵茵注意著他們的發音和斷句，及時糾正，朗讀聲迴盪在簡陋的教室裡，彷彿為文字中壯麗的山水注了鮮活的生命力。
接著，是字詞講解，峭壁，湍急，雷霆，瑰麗，險峻......蘇茵茵不僅解釋詞義，還儘量聯絡孩子們能理解的事，講到峭壁，指向窗外遠星辰山陡峭的山崖，講到湍急，提起夏天雨後山溪的迅猛，象的詞語，在山裡孩子的認知裡找到了落腳點。
然後是課文分析。引導孩子們找出描寫山勢、水勢、影、傳說的句子，會比喻，排比等修辭手法帶來的氣勢。
“同學們，作者為什麼能把三峽寫得這麼讓人臨其境，心生嚮往？”蘇茵茵提出問題。
“因為觀察仔細。”一個孩子說。
“用了好多有力量的詞。”另一個補充。
“還寫了神峰的傳說，讓山水有了故事。”王秀娟細聲細氣地說。
“說得都對，”蘇茵茵讚許地點頭，目掃過每一雙亮晶晶的眼睛，“但更重要的是，作者心裡裝著對祖國山河深深的熱。只有熱，才能發現，才能寫出打人的文字，就像我們看星辰山，天天看，可能覺得平常，但如果你帶著去觀察，你會發現春天的杜鵑，夏天的松濤，秋天的紅葉，冬天的霧凇，都是獨一無二的，我們的家鄉，也很壯麗。”
的話，將遙遠的壯麗山河與腳下悉的土地連線起來。孩子們若有所思。
“將來。”蘇茵茵的聲音提高了一些，充滿憧憬，“也許你們當中，有人會走出大山，親眼去看一看三峽，甚至走遍祖國的名山大川。也可能，你們會留在這裡，用知識和雙手，把我們的星辰山，把我們的家鄉，建設得更加好。無論走到哪裡，都不要忘記，我們腳下土地的壯，和我們心中應有的那份熱與擔當。”
這不是課本上的容，卻是蘇茵茵最想傳遞給孩子們的東西，看到有些孩子的眼神里，燃起了小小的火苗，那是嚮往，是朦朧的理想。
下課鈴聲適時響起，“今天的課就到這裡。課後作業：第一，有地朗讀課文三遍，第二，用險峻和瑰麗造句，第三，”頓了頓，微笑道，“觀察一下我們校園裡或者回家路上你覺得最的一景，試著用一兩句話描述下來，明天課前分。”
“是，小蘇老師，”孩子們齊聲應答，開始收拾書本。有的已經迫不及待地和同桌討論起要描述哪景了。
蘇茵茵合上課本，看著孩子們雀躍而又井然有序地離開教室，心裡湧起一暖流，知道，傳授的不僅是語文知識，更是一扇扇看向更廣闊世界的窗，和一份對家鄉、對生活的熱與責任。
又是一天了，當太下山後，蘇茵茵坐在場上，看著落山的太，手中的碗已空了，晚上就吃的麵條。一大鍋麵條，加上中午剩的菜，混在一起，還別說，真好吃。
“在想什麼？”宋蕭蕭來到後，坐在旁邊。
