“老師，還沒好嗎？”
墨南歌睜開眼就聽到這麼一句話。
他想他是該在教室吧？
但他環顧四周，這是房子裡的廚房。
他手裡拿著一瓶小瓶藥劑，正往水杯中滴答。
墨南歌臉一黑，結合現在的場景，他似乎知道什麼。
“叮——記憶已傳送。”
墨南歌放下手中的東西，靠在牆壁，凝神檢視。
原主是一個老師。
他因為不相信人，而去試探人。
他就如一個頑遊戲著人間。
但他不該手人格還沒有完善的學生。
自他去往北育高中擔任高二D班的班主任以後，單純的學生激發了他的惡念。
不，是惡趣味。
他分別毀了北育高中四個學生的未來。
可以說，他分別利用學生所需的東西，把學生引地獄。
分別是好的經不起，好財的經不起錢，好賭的經不起賭，好權的經不起。
原主的惡念是從一個孩子開始的。
原主長了一副文質彬彬的斯文老師模樣。
起初原主剛來北育高中擔任班主任，還擔任著歷史老師。
歷史課說得不好的會沉悶，但原主不會，他極渲染力，幽默風趣的講課方式讓學生沉迷。
這之中也不乏一些懷著初心的同學。
偏偏原主又有一副好皮囊，文質彬彬的模樣正中一些同學的心。
可誰知文質彬彬下的原主是個斯文敗類。
有個學生尤小晴私底下大膽向原主示，自信又熱刺進原主的眼睛。
原本作為老師的原主應該好生勸阻尤小晴學習，但他沒有，他拉著懵懂無知的尤小晴沉下地獄。
原主是會弔人胃口的，他就像釣魚一般一收一放，從不主聯絡尤小晴。
他會在尤小晴追他追到沒信心的時候，突然關心尤小晴兩句，讓尤小晴激發起力，認為自己是有機會的。
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