育新園的春秋苗已長至齊腰高，帶著年的枝葉在星風中輕搖，將“同心網”的鬚往靈站的每個角落延。最壯的一株春秋苗下，暗族的小影者正用影在泥土上寫字，筆畫歪歪扭扭卻格外認真——那是“傳承”二字，影接土壤的瞬間，竟與春秋苗的鬚相融，在地面織出幅流的影像：林默在聽濤軒教孩子們認蘭草，蘇清月在星巖上拓印古星圖，虹族長老將橋紋藤的種子遞給暗族孩子……像串被時串起的珍珠。
“承影姐姐，影在說‘學不會’呢！”念蘭舉著塊的星巖跑來，巖面上的影像正映出暗族孩子模仿虹族橋紋編織的模樣，影總是纏錯方向，急得小影者直跺腳，“他們說想學會所有傳承的本事，可手總不聽使喚，像握著團不聽話的。”
蘇明溪的星訊帶著聽濤軒的墨香傳來，影像裡的老人正將“星盟記”攤在春秋苗下。書頁上的字跡突然活了過來，順著鬚爬滿苗的枝幹，在葉片上組段星文：“傳承不是照葫蘆畫瓢，是把前人的影子，變自己的骨頭。”老人用指尖點著林默種蘭的畫，“你看，林默前輩種的蘭，和現在的共藤花不一樣，可那份‘想讓它好好長’的心思，不是一模一樣嗎？”
孩子們決定在育新園中央搭建“傳習臺”。用春秋苗的枯枝與靈主藤的老幹搭的臺基，帶著歲月的溫潤，檯面上鑲嵌著萬族的“傳承石”：北極的冰紋石刻著守冰原的訣竅，霧沼的水紋石記著編鬚網的手法，暗族的影紋石藏著影語的碼……蘇承影將林默的護苗訣刻在臺中央的“承繼柱”上，刻痕滲石柱的瞬間，周圍的傳承石突然同時亮起，在臺周織出圈“影師環”——無數個歷代傳承者的虛影在環中忙碌，像在示範著各自的技藝。
“該給傳習臺請‘師父’了。”年輕的傳習推著輛雕花車走來，車上坐著各族的老匠人：北極的冰雕師能將冰紋刻進星巖，霧沼的藝師會用鬚編出會唱歌的網，暗族的影織師可讓影化作任何形狀……老匠人們圍坐在傳習臺旁，春秋苗的枝葉突然往他們邊傾斜，像群認真聽講的學生。
火塘星的守火人給傳習臺添了“憶火盆”，盆中燃燒的薪火混著歷代守火人的頭髮灰，火焰的紋能讓影師環的虛影更加清晰：“這火不是用來取暖的，”守火人後代往盆裡添了塊虹晶，林默種蘭的虛影突然轉過，像在對孩子們笑，“是讓老祖宗的影子能湊近點，看清楚咱們學得怎麼樣。”
霧族的銀髮族長親授“悟傳”，教孩子們從差異中找本：北極冰雕的“冷”與火塘焰紋的“熱”，核心都是“讓痕跡留得久”；霧沼編的“”與暗族影織的“韌”，關鍵都在“順著材料的子來”……“學皮容易，悟骨難，”老族長讓暗族孩子試著用影模仿鬚網，“你看這影，鬚韌，可編網時都得繞三圈、打個結，這才是該學的本事。”
傳習臺啟用那天，各族的小徒弟們圍著老匠人學藝，影師環的虛影與現實的影重疊，像場越時空的傳習課。北極的孩子跟著冰雕師學鑿冰紋，起初總把共藤花刻冰稜，直到發現“要順著冰的紋理走”，才雕出朵帶著冰清的花；暗族的小影者學編橋紋藤，總把七彩紋纏影結，直到虹族長老說“橋紋要像心一樣敞著”，才編出個能的小籃；念蘭跟著藝師學編藤籃，手指被鬚磨出紅痕，可當第一隻歪歪扭扭的籃子接住春秋苗的珠時，突然明白“原來師父說的‘鬆要隨鬚’，是這個意思”。
“影會編橋紋了！”念蘭突然歡呼起來，暗族小影者手中的影正緩緩織出半朵七彩花，雖然淡得幾乎看不見，卻實實在在帶著橋紋的舒展，“他沒學虹族的亮，可學來了那份‘想連起來’的勁兒！”
孩子們在傳習臺舉行“出師禮”。每個孩子都要出件“傳承作”：北極孩子的冰雕共藤花，既有冰原的冷冽，又添了共藤花的溫；暗族小影者的影橋，雖不耀眼，卻比虹族的橋紋多了份影界的含蓄；念蘭的藤籃最特別，籃底用鬚編著林默的護苗訣，籃沿卻纏著暗族的影，像個裝著古今的小匣子。
老匠人們接過作品，沒有評判好壞，只在每件作品上添了筆自己的印記：冰雕師刻下道暖紋，藝師加了活結，影織師纏了圈亮……“傳承不是把你們變我們，”火塘星的守火人在唸蘭的籃底燒了個小火苗，“是讓你們的東西里，能看見我們的影子，就像這火苗，能暖著你的鬚，卻燒不壞你的籃。”
夜幕降臨時，傳習臺的影師環突然與春秋苗的枝葉相融，歷代傳承者的虛影走進現實，與孩子們並肩坐在臺邊。林默的虛影接過念蘭的藤籃，用手指過籃底的護苗訣，在耳邊輕聲說：“好籃子不是裝東西的，是裝著心的。”話音剛落，虛影便化作粒，落進春秋苗的花苞裡，像在玩一場溫的接。
“原來傳承是看不見的手。”蘇承影著花苞上新增的星紋，既有林默的蘭草紋，又有暗族的影痕，“老祖宗沒走遠，就藏在我們學的本事裡，等我們把他們的影子，長自己的骨頭。”
當第一縷春秋晨穿過傳習臺的影師環，承繼柱上突然多出行新的刻痕，是暗族小影者用影寫的：“我會編橋了，也會留影了。”刻痕周圍的傳承石同時亮起，在臺周織出張巨大的“傳承網”，網上的每個結都連著兩代人：老匠人的手與小徒弟的手相握，虛影的笑與現實的笑重疊。
孩子們將“傳承作”放進特製的“傳家寶匣”，由向星海小隊送往萬族的每個角落。北極的冰原上，冰雕共藤花被嵌進冰裡，讓裂冰期的孩子知道“冷裡也能長溫”；暗族的影界中，影橋連線著與影，讓每個小影者都能看見“自己也能連起兩個世界”；靈站的聽濤軒，念蘭的藤籃被掛在老藤上，裡面永遠裝著新採的共藤花，像在說“傳承就該這樣，又舊又新”。
向星海小隊的“新芽號”帶著傳習臺的影起航時，艙裡的傳承網突然自展開，將每件“傳承作”都護在中央。星艦的廣播裡迴圈播放著老匠人們的叮囑，從“鑿冰要輕”到“編藤要松”，像群老祖宗在跟著遠航。孩子們站在甲板上，看著春秋苗的鬚順著航線延，鬚上的星紋既有老的印記，又有新的痕跡，像條寫滿故事的路。
蘇承影站在傳習臺的餘暉裡，看著暗族小影者教更小的孩子編影橋，那認真的模樣，像極了虹族長老當初教他的樣子。將林默的劍穗系在承繼柱上，紅繩與影、橋紋藤纏在一起，在風中輕輕搖晃，像在訴說：
所謂傳承，
不是把舊的東西原樣搬來，
是讓老祖宗的心思，
在我們手裡長出新的模樣；
所謂新苗，
不是重複過去的故事，
是帶著前人的影子，
往自己的方向紮，
讓冰雕能有溫，
讓影能有亮，
讓每個孩子都能驕傲地說：
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