生態綠網剛在各地織就，靈脈網的“協同求助區”就亮起了小紅點：草原的扎西孫子發來訊息，暖窖的燕麥收堆山，可鄰近的沙棘林卻因乾旱缺，“我們的秸稈用不完，沙棘林卻盼著”；南海的老周孫急得直跺腳，海藻因海水溫度略降長勢放緩，可西域的沙棘枝編的鳥窩架多到用不完，“沙棘枝能幫海藻固沙，卻運不過來”；山區的老師也留言，花池的花籽結了一筐，非洲的花田卻因暴雨缺種，“花籽想飄去非洲，卻隔著重山遠水”。
阿芽坐在霧林的生態地圖前，看著草原的綠、南海的藍、西域的黃、山區的各自圈，突然想起阿竹說的“共生是竹牽著菌菇，菌菇拉著綠蘿，從來不是各守一方”。指著地圖上相連的帶：“生態圈不能只在本地轉，要像靈脈網一樣，著域奏出同一個調子！”阿樹點頭：“草原的送沙棘林，西域的枝運南海，山區的籽寄非洲，不就了域的大合唱？”
兩人當即發起“域生態協奏計劃”，讓各地的“在地生態圈”按需聯：草原的孩子把多餘的秸稈打包，過靈晶恆溫駝隊送往西域沙棘林，“燕麥秸稈沙棘，沙棘枝編鳥窩，鳥窩再送霧林，霧林的菌菇技巧傳草原”；南海的漁娃聯絡西域的年，接收沙棘枝架，在海藻種植區，“沙棘枝固沙護藻，海藻苗長後，再送一批給山區改善花池水質”；山區的學生則把花籽裝進氣的竹編袋，託靈脈流寄給非洲的夥伴，“花籽長花，花引蜂傳，蜂幫小苗結果，小苗的籽再寄回山區”。
阿竹給初心繪本新增“域協奏頁”，孩子們用彩線條把聯的生態圈連起來，標註“協奏節奏”：草原與西域的線旁寫著“秸稈每月送一次，沙棘枝隨收隨寄”；南海與山區的線旁備註“沙棘枝到即種，海藻苗就啟運”；山區與非洲的線旁記錄“花籽雨季前寄達，新籽後回傳”。這些線條縱橫錯，把各地的小生態圈織了一張“域生態大網”。
更人的是，協奏中誕生了“共榮新圖景”：草原的秸稈讓西域沙棘林掛果更多，沙棘果榨的，一部分留給部落，一部分寄給草原的孩子；南海的海藻因沙棘枝固沙長得更旺，漁娃們把多餘的海藻做乾貨，分給西域和山區；非洲的花田因山區花籽煥發生機，孩子們採了花，裝在刻著笑臉的小罐裡，過靈脈寄給所有聯的夥伴。阿芽在繪本的“共榮果頁”上，滿了各地寄來的照片：西域的沙棘果、南海的海藻幹、非洲的花罐，每一張都著域的暖意。
這天清晨，阿芽翻開“域協奏頁”，突然看到所有彩線條都泛起了七彩微——微順著線條流淌，與“生態綠網”織，化作一張覆蓋萬邦的“共榮網”。這時，青羽靈鳥銜著一串串著沙棘果、海藻幹、花罐的竹編鏈，落在繪本上，竹鏈一接頁面，共生晶核的芒突然綻放，化作無數道彩，順著共榮網灑向各地：草原的燕麥田金黃一片，西域的沙棘林碩果累累，南海的海藻區綠意盎然，非洲的花田繁花似錦。
“原來著域互相幫，每個地方都能長得更好！”阿樹著網裡的圖景喊道。阿竹挲著繪本上的共榮果，輕聲道：“阿石當年幫螞蟻搬蟲，只是一念之善；現在孩子們把這份善，順著生態的脈絡傳向遠方，讓每個角落都能共共生的甜，這就是共生最的樣子。”
夕下，各地的孩子過靈脈網“雲赴共榮宴”：草原的孩子舉著沙棘，南海的漁娃捧著海藻幹，非洲的孩子晃著花罐，笑著分彼此的收穫。阿芽在繪本的新一頁畫了幅畫：各地的生態圈像彩的音符，被靈脈帶串樂譜，共生晶核是指揮家，青羽靈鳥銜著指揮棒，奏響一曲域的共生樂章。旁邊寫著：“共生的協奏，不是一個人的獨奏，是你送我一縷，我傳你一束，大家湊在一起，把世界唱溫暖的歌。”
夜深了，“域協奏頁”的聯記錄還在更新：北方的麥田幫南方的稻田送麥種，南方的茶山給北方的果園傳製茶技巧。共生晶核在夜空下璀璨奪目，把這份域共榮的芒收進核心，化作永恆的溫暖暈——就像霧林的晨，越山川湖海，照亮了每一片共生的土地，也照亮了萬共榮的未來。
