“上週的講評就到這裡。今天我們講什麼呢？大家都知道，前不久，有一群所謂的俠客，在臨高大鬧了一場。他們為什麼鬧呢？”胡青白開始了今天的容：“目的有很多，其中一個目的啊，就是想竊取我們澳宋的工業機……”
“我們的政治保衛局破獲了他們的謀。據這些所謂俠客的供述，他們是來尋找我們的所謂‘澳洲秘方’的，順便，再綁架或者利幾個‘澳洲工匠’到大明的統治區去為他們服務。
“大家都知道，元老院能夠戰無不勝，有著很多很多的原因，即有我們自己的，也有敵人的。但是本的力量來自哪裡呢？曹同學你來說一說。”
劉翔虎軀一震，這麼八霸氣的名字！定睛看去，卻是個瘦小的男生，看不出有一代梟雄的潛質。
“我們有工業，擁有最強大的生產力……”
“非常正確。而我們的工業，是系的。並不是靠著一個人的智慧或者某種秘方就能獲得的，這是大明的紳們難以理解的。在他們眼中，工業等同於工匠，他們的思維還停留在小作坊裡。
“那麼大明的紳拿著我們的秘方就想複製我們的功，大家說說會有什麼後果呢？今天給大家看的，就是最近我們的從大陸上搜集到的私人筆記中的兩篇。我們請兩位同學上來唸一念。請舉手！”
“髡賊所載火秘錄亦多偽詐。有稱剜心鑄炮法者，曰鑄一鐵柱，燒至紅熱時再以削鐵利刃剜其心，炮管乃。又注曰剜心宜以冷水激之以護剜刀不熔。然督造泡有試之者皆不。後有習《易》兼通西洋雜學者備言此法之謬，曰紅熱之鐵實乃火相，以冷水激之。乃坎離匯龍虎相爭之勢，所以炸者，相沖天地不容也。以‘剜心’之名觀之。髡賊或有邪法禳之以此，我朝應絕此為宜。”
課堂裡傳來了笑聲。
“同學們不要笑。後面這一篇更彩。”
“髡賊治皆賴邪。髡賊初現廣裡時以玻璃揚名。後有商人販運髡書於杭州，有好利者尋章摘句整合《髡式秘法》獻於豪商，中即有玻璃製法。既得此法，乃仿而制之，然依其法所得不過十之一二，餘者皆碎裂於窖中，又或出窖時迸裂傷人。恰有掌事自習《易》，見事甚明。乃奏曰此法乃以離火煅戊土之英，奪造化之奇巧甚也，難容於天地，故多損毀……”
果然第二篇引發了更厲害的笑場，尤其是最後一句念出來後，更是全場笑。
胡青白故意等了一會，才出面維持秩序。“好了同學們，現在大家可以舉手說一說自己的想法。”
刷拉拉一片胳臂。
胡青白很滿意地著這種積極的課堂氛圍，然後點了個名：“柯雷爾同學！”
劉翔心中輕笑。這個柯雷爾就是他資助的學生，他的父親柯克。可不是外國人，地道的華夏百姓。柯克是個木匠，一直在木廠工作。劉翔在木廠找人幹私活做船模的時候發覺不但他的手藝不錯。兒子也堪稱心靈手巧：三檢視什麼的一教就會，劉翔就推薦他上了學。
“老師，我認為，大明對科學的認知非常有限，不是說大明沒有科學，而是這種科學還停留在經驗主義的層次上，這不僅是因為工匠本低下的經濟條件和文化水平決定，也因為大明的商人和縉紳對此缺認識，鄙視工匠的技藝……”柯雷爾站起來侃侃而談。也不知道是不是因為劉翔就坐在後面的原因。
柯雷爾的表述是元老院欽定課本里的觀點，沒什麼稀奇的。但是能說得明明白白。還得扣例項，條例分明。這就算很不錯了。
聽了一整堂“一週時事”的政治教育課，下課後劉翔才跟胡青白打上了招呼。
“哎呀！老領導風采依舊啊！”劉翔先向胡青白出了手。
胡青白稍微拍了拍手上的筆灰，跟劉翔握了握，打趣道：“你這臨陣逃的傢伙可是稀客啊！”
兩人互扯了一下“離”，劉翔又關切地問了問柯雷爾的學習況，胡青白因為掛著選拔組班主任的職務，自然也是清楚的――不然剛才也不會特意點柯雷爾回答問題了。
“這個學生，數學理科目還可以，生化學不行，不過這兩門課普遍不怎麼樣，我們正考慮改教材……”胡青白和劉翔沒聊上兩句，就趕時間要走了，他要去理工作――胡青白的本職是教育人民委員，原本教育口盤子小，一個芳草地就差不多包括全部了，他主要是當教師，編教材。如今人口多，地盤大，各地都要設學校，還要大規模開展職業教育，行政上的工作大幅度增加了。
劉翔也不以為意，教育口的就是這麼忙，再說現在他其實在“份未定”的狀態，直接跟胡青白談教育口如何支援下一步的行，現在是不合適的――至等他下午去組織過一下流程後才好說話。
劉翔帶著林登萬和第八格兩個警衛在校園裡四晃悠，這個教室外面聽一聽，那個教室外面看一看。劉翔主要是看高小的況，五年的全日制教育到底如何，劉翔想自己評判一下。
高小的班級人數不多，學生們的年齡差距不大，僅有的幾個格外顯眼的大齡學生應該是其他一些元老的贊助生。不過正在被劉翔“旁聽”的這個班上，表現最搶眼的是個孩子，名字是什麼卻沒聽清楚，因為歸化民老師有那麼點口音，孩子姓包還是姓鮑都沒講明白。這堂課講的是幾何，但很明顯老師的備課是不足的，完全是靠教案在照本宣科。黑板上這個題並不是只有準備的那種解法。現在已經被這個學生給打敗了，站在臺階下面第一大組和第二大組之間的走道上，和其他的學生們一起看著講臺上的這個學生講解另外一種更加簡潔的解法。
“題幹已經說過了，鱉臑就是四個面都是直角三角形的三角錐，那麼我們可知稜邊de與dc垂直……”
劉翔一邊聽，一邊點頭，但心裡卻嘆了口氣――直接拉高年級學生搞行政實習是不可能了，人又，又貴……
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