當弗林特帶著其他隊員推開教室門時，映眼簾的景象，讓他們不由得停下了腳步。
教室前方的黑板已經被清理乾淨，上面用不同的魔法筆繪製著極其清晰，標註詳細的魁地奇球場半場戰示意圖。
旁邊的牆壁上，還著好幾張大幅的羊皮紙，上面寫滿了麻麻，卻條理分明、字跡工整的筆記和分析圖表。
而霍恩佩斯就站在黑板前，手中拿著一用魔法幻化而出的指揮棒，神專注而冷靜，就彷彿一位即將在高階軍事會議上做簡報的指揮。
“既然大家同意給我這個機會，”霍恩佩斯聽到開門聲，轉過，目掃過魚貫而的隊員們，聲音平穩而清晰，“那麼，我們就不浪費任何時間。”
“勝利，源於充分的準備。而準備的第一步，就是徹底地瞭解我們的敵人。”
接著，就見他手中的指揮棒優雅地抬起，準地點在了黑板上那個用紅筆勾勒出的，栩栩如生的格蘭芬多獅子隊徽上。
“我們新學期的第一個對手，據賽程安排和歷史對陣，極大機率將是格蘭芬多隊。”
“因此，我們的第一次戰會議，就將以他們為假想敵，進行一次徹底的剖析。”
於是，接下來的一個半小時，對於所有在場的斯萊特林魁地奇隊員來說，無異於經歷了一場頭腦的風暴，一場對魁地奇認知的顛覆。
霍恩佩斯站在黑板前，他的聲音不高，卻帶著一種不容置疑的權威和可怕的穿力。
他幾乎是不需要任何的參考資料，就如同一個擁有確記憶力的人。
將格蘭芬多魁地奇球隊的每一個細節，從整戰風格到每個球員的微末習慣，都好似解剖一隻待研究的魔法生般，清晰、冷靜、毫無保留地呈現在眾人面前。
“首先，是他們的守門員，奧利弗·伍德。” 指揮棒點在獅子隊徽下方的球門區。
“七年級，隊長。一個將魁地奇視為生命，意志力極其頑強的守門員。”
“優點很突出，防守面積大，預判不錯，對球門有著近乎偏執的守護，能夠極大程度地提振球隊士氣。”
隨後，他的話語微微一頓，指揮棒在伍德的位置周圍畫了幾個圈：“但是，他的弱點同樣清晰。”
“首先，他過於專注於守門本，有時會忽略與己方擊球手的協同防守，以及對前場進攻的策應。”
“其次，也是更關鍵的一點，他在面對連續、快速的橫向傳球排程時，尤其是在比賽後半段力下降的況下，他的橫向移和重心轉換會暴出細微的，但確實存在的遲緩。”
“我們的追球手，在進攻時，應該有意識地加強左右兩翼的快速轉移，拉扯他的防守位置，製造一瞬間的，足以致命的空檔。”
“接下來，是他們的擊球手，喬治·韋斯萊和弗雷德·韋斯萊。” 說著，他的指揮棒移向代表擊球手的位置。
“一對極……創造力和娛樂神的組合。他們的擊球充滿了不可預測，擅長用各種花哨和出人意料的方式打對手的節奏，並且極其擅長心理干擾和挑釁。”
接著，霍恩佩斯的角似乎勾起了一抹極淡的，幾乎看不見的弧度。
“然而，也蕭何，敗也蕭何。正因為他們對創造和節目效果的追求，有時會讓他們過於沉迷於製造彩場面，而忽略了擊球手最基礎的職責——守住關鍵的防守區域，保護己方追球手。”
“我們可以針對這一點，在進攻時，故意在他們負責的區域，出一些看似人的破綻，或者設計一些看似危險的傳球佇列，引他們離開自己的防守位置，從而為我們真正的殺招創造空間。”
“同時，也要注意他們之間心靈應般的默契，可以利用一些小範圍的戰配合，嘗試製造短暫的二對一局面。”
