新紀元第160日，詩作品市場測試第一天。
第一驗：退休教師（上午9:00）
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小林坐在自己的畫作《疼痛漩渦》前。對面是一位六十歲左右的，退休教師，姓劉。
旁邊坐著觀察員：趙曉雯、陳默（心理監測），以及過投影在場的邏輯者-7和學者。所有觀察都徵得了雙方同意，記錄僅用於研究。
劉老師支付了10點，獲得了50分鐘的“驗權”：觀看畫作、聽創作者講述創作過程、15分鐘流。
“我先說一下我的況。”劉老師聲音溫和，“我教了四十年語文，去年退休。還好，但有種……空。不是抑鬱，就是覺得生活突然失去了節奏。”
看著畫：“看到這個‘疼痛漩渦’，我不是因為自己痛才來的。我只是好奇：痛苦怎麼能變這樣的？”
小林有些張，這是他第一次面對“付費觀眾”。但他想起條件：所有收捐給博館基金，他只是分者。
“這幅畫，”他開始說，“是三個月前畫的。那天類風溼發作，膝蓋和手腕都腫了，吃藥要等一小時才見效。我就坐在床上，想著怎麼描述這種覺。”
他指著畫中心：“這個黑漩渦，就是痛的核心。不是‘疼’，是‘重’。像裡有一塊黑的鉛，把所有東西往下拉。”
又指著邊緣：“這些的碎片……很奇怪。痛到最尖銳時，有時會有突然的清晰。就像黑暗把一切都吞沒了，只剩下痛，然後在這個純粹的痛裡，突然看見一些東西——看見檯燈的在牆上投下的影子，看見窗外的樹在搖，看見自己還活著。”
劉老師靜靜聽著。
“所以我畫了這些碎片。”小林繼續說，“痛不能消除它們，它們也不能消除痛。它們共存。”
流時間。劉老師問：“畫完後，痛減輕了嗎？”
“沒有。”小林搖頭，“但我和痛的關係變了。以前是‘對抗’，現在是‘看著它’。我知道它在那裡，但我也知道它不是我全部。”
“像對待一個難相的室友？”
“對。你不能趕他走，但可以學著和他相。”
劉老師沉思片刻：“我退休後的‘空’，也許也可以這樣看。不是需要填補的空，而是……生活節奏改變後，自然出現的空間。我不需要馬上填滿它，也許可以看看這個空間裡有什麼。”
50分鐘結束。劉老師離開前說：“謝謝你。這10點花得值，不是因為它‘解決’了我的問題，而是因為它給了我一種新的……視角。”
資料記錄：
驗者滿意度：9/10
創作者舒適度：7/10（小林表示“有點力但可以接”）
流深度：高（雙方都進行了詩表達）
易弱化程度：較高（驗者多次表示“這不像買賣”）
陳默的心理監測筆記：“小林在描述創作過程時，初期張，但進藝表達本後放鬆。驗者將自經驗與作品連線，進行了有意義的類比。易框架沒有主導互。”
學者評論：“當雙方都專注於詩容時，價格標籤暫時退。但這是否可持續？”
第二驗：年輕程式設計師（上午11:00）
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贈捐否是定決再後束結，驗準標完先：開分驗與贈捐
贈捐論討接直林小與能不商富：林小響影能不贈捐
報回譽名何任求尋不，名匿全完須必贈捐
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