“兩百多年前，法國數學家Adrien-rie Legendre提出，對於任意自然數n，存在至一個素數p滿足n2＜ p ＜(n+1)2……”
本科生林悠，開始了屬於他的第一場學報告。
林悠很快就進了狀態，他的語速很快，但吐字十分清晰。
曾經的多次登臺經歷，雖然不能帶給林悠學報告會的經驗，但能給他帶來相似的驗。
晉升LV3研究者後，腦海中龐大的數學知識系，給了林悠超強的底氣。
林悠的這份PPT已經準備了很久，是林悠LV2學徒時做出的PPT，據投稿的論文寫就的。
林悠的證明過程是系統補全的，自然沒問題，但PPT裡的闡述，在如今的林悠看來，不夠簡單流暢。
昨天林悠晉升LV3研究者後，第一時間也沒想過更新PPT，直到此刻才意識到這個問題。
前幾分鐘照著PPT進展了會兒，林悠腦海中有了新的思路，能夠把證明闡述得更完。
當林悠講到傳統篩法在理【n2，(n+1)2】區間素數問題的侷限時，改變了節奏，拿起筆，在白幕布一旁的黑板上開始書寫板書。
看著林悠寫下一大堆公式符號的板書，臺下的鄭教授和坐在邊的齊教授對視了一眼。
其他人不知道林悠的變化，但兩位教授可是和林悠一起做過報告會的排練，知道林悠報告會的全部流程。
一起排練的那一次已經很好了，為什麼要臨場變化？
鄭教授深深看了眼臺上明顯比平時要興不的林悠，恍惚中明白了什麼。
競技運中，對某些臨場發揮驚人的選手，常常會有大場面球員、大心臟選手的評價，此時此刻的林悠……
好像也是這樣？
臺上，短短十幾秒鐘的板書時間，林悠趁機重新在腦海中梳理出來了新的報告思路。
著指尖的筆，林悠轉過來，笑著看向臺下，“簡單說，就像你用一張網眼太大的漁網，永遠撈不起水裡特定大小的魚，想要解決未解決的猜想，必須……改造你的漁網。”
林悠開始即興發揮，用更生的語言描述他構建的“各向異篩法空間”。
“在這裡，我引了一個力系統的視角，你可以想象，素數不是靜態的點，而是在某種‘流’中運的粒子……”
當林悠展示那個最核心的不等式時，會場徹底安靜了下來。
臺下，來自北大的劉若傳教授看了眼臺上的林悠，若有所思。
劉若傳教授的主要研究方向為?算幾何與代數數論，在他的學生涯裡，他在p進霍奇理論、p進自守形式等方向取得過不錯的研究果。
林悠證明的勒讓德猜想，不是劉若傳教授的主研究領域。
但最近他手頭上並無重要任務，在看過林悠的論文預印本後，得知林悠還拒絕了北大的邀請，作為北大數院的副院長之一，他起了好奇的心思，才會選擇帶隊前來參加此次學報告會。
怎麼說呢……
這份證明經過無數教授驗證，並無問題，劉若傳只是有些驚訝。
19歲的年，天賦自不必說，但……就連臨場表現也如此出嗎？
。力能的伍隊帶有沒更，乏匱力能達表、通、流，究研做頭埋合適只，人數多大絕中其但，集雲才天大北
