“班長，有事？”孫安聽見喊聲，站定了問。
汪文傑走到他近前，推了推鼻樑上的黑框眼鏡，鏡片後的目在孫安樸素的布服和略顯疲憊但眼神清亮的臉上掃過。“有點事想跟你談談，耽誤你幾分鐘。”
他的語氣依舊平和，卻帶著不容拒絕的意味，“這裡人多，去文娛室吧，清靜。”
孫安點了點頭，沒說什麼，跟著汪文傑走出了教室。背後約傳來幾聲低的議論，他了腰板，只當沒聽見。
所謂的文娛室，不過是教學樓盡頭一間閒置的雜間，裡面堆著些舊的鑼鼓、彩旗，牆角倚著幾把掉了漆的二胡，空氣裡有淡淡的灰塵味兒。
午後的過高高的窗戶，斜進來幾道柱，能看見裡面飛舞的微塵。
汪文傑反手帶上門，外面的嘈雜被隔開了一些。他走到一張蒙著灰的乒乓球桌旁，靠在那裡，雙手抱在前，目落在孫安臉上，那層客套的笑意淡了下去。
“安同學，”他開了口，聲音在空曠的屋子裡顯得有些嚴肅，“開學快兩週了，班上的集活，你一次都沒參加。
政治學習小組的討論你不面，班集活你也缺席，就連團支部組織的歌詠排練，你也說沒空。能說說，到底在忙什麼嗎？”
他頓了頓，語氣裡帶上了幾分語重心長，卻也掩不住一淡淡的質疑：“我們是工農兵學員，是帶著階級使命來學習的，不是舊社會的書呆子。
集榮譽，政治覺悟，這些不要掛在上，更要落實到行上。
你以前跟著趙教授的課題組做實驗，沒時間有可原，但現在課題組都暫停了，你還這樣……，就離了群眾，不太合適吧？同學們可都有些看法了。”他語氣依舊平和，但話裡的分量不輕
孫安靜靜地聽著，手指無意識地挲著糙的書皮。
他對汪文傑的印象並不壞。這個班長有能力，有威信，聽說父親是省裡的大幹部，算是同學裡“有來頭”的。
雖然他骨子裡確實有子居高臨下的傲氣，但文化績卻是班上最好的，當上班長後，也對班上的事十分上心，平時組織活、幫助那些底子差的農村同學補習，也算盡心盡力，。
但安卻知道，汪文傑對自己沒能被趙教授選課題組，而自己這個從雙水村土坷垃裡爬出來的、績只算中上的學生卻進去了，恐怕才是班長此刻這番“關心”背後，最難以釋懷的一點。
“班長，”孫安抬起眼，目坦誠地看著汪文傑，“我不是故意不參加集活。是真沒時間。”
“沒時間？”汪文傑的眉頭幾不可察地蹙了一下，“趙教授的課題組不是暫停了嗎？我聽說，‘矮孟牛’遇到了大難題，一時半會兒不了。你現在還有什麼可忙的？”
他的語氣裡，那種約的不平之氣，像是水底的暗流，終於微微翻騰上來一點。
他想不通，憑什麼孫安會進課題組？憑這個孫安個子高、力氣大、會幹農活？可這是農學院，是講科學的地方！講文化，講理論的地方呀，他才是最佳人選。
孫安能聽出那話裡的潛流，他非但不惱，心裡反而嘆了口氣。他知道汪文傑的驕傲，也理解這種驕傲挫的。
“課題組是停了，在重新規劃路線。”孫安解釋道，聲音不高，卻很清楚，“趙教授給我們每個組員都佈置了作業，要求每個人，就‘矮孟牛’現在遇到的難關，結合自己想法，寫一份新的育種方案建議，一個月給他。”
他稍微停頓了一下，看著汪文傑的眼睛，“趙教授還說，如果今年咱們這邊再拿不出像樣的進展，這個課題……可能就要轉給山東農業大學的李晴祺教授團隊去做了。所以這段時間，課題組員都很急迫……，真不想把這麼重要的專案讓出去。”
“李晴祺教授？”汪文傑重複了一遍這個名字，他是知道這位國知名小麥育種專家的。
同時也對孫安能參與規劃一個國家級，重大課題的科研路線而深深羨慕。
這哪裡還是普通的學生作業！他們大多數人還在為理解課本上的雜優勢絞盡腦，孫安卻已經站到了這樣的門檻邊上？那酸溜溜的滋味猛地衝上他的嚨。
他用力抿了抿，把那驟然翻騰的緒強下去，語氣變得有些乾，甚至帶著點自己都未察覺的刻意貶低：
“你……你才大一，基礎課都沒學完，育種學的門框剛到吧？這種級別的課題難題，你能寫出什麼有用的方案？不過是紙上談兵。要我說，還不如踏踏實實把基礎打牢，多參與到班集的學習和活中來，那才是正道。”話雖如此，他自己心裡都覺著這話說得有點虛浮無力。
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