配角不是陪襯，每一個小人都承載時代重量
主流影片習慣所有戲份圍著主角轉，群眾演員一律模糊理。
平提出意見，一個趕車老漢、一個放羊娃、村口觀的婦，都可以有屬於自己的鏡頭。無數小人的命運，拼起來才是一個完整的時代。
編導老師深，這直接點破了有點像西方現實主義電影的核心，也讓老師們重新思考群戲的拍攝價值。
電影敘事可以留白，不必把所有道理講
當時的電影結尾一定要點明主旨，把思想喊出來。
平結合王滿銀說過的留白藝，提出，有些不必直白說出口，讓畫面停在一個背影、一個眼神，留給觀眾去會，力量遠比直白說教更長久。
這些想法得完全不像一個鄉下初中生，老師們對他的態度也愈發複雜。
現在西影廠的老師們，既是孫平的老師，因為他理論知識和常識規則非常淺薄。但同時又和他討論思維和理解。他的一些跳常規的想法，也讓西影廠老師益匪淺。
當西影廠領導去省委彙報工作時，特意在汪昭義面前，細細說起孫平過人的天賦。
汪昭義聽完，慨良久，然後叮囑廠領導，務必心培養，千萬不要扼殺了難得的天才。
七月下旬，西影廠裡給學員們佈置了一個任務——獨立創作一部短篇電影劇本，半個月。題目不限，題材不限，只要符合時代主旋律，能拍出來就行。
當然孫平也參加了這次創作任務，雖然他學習時間短。儘管他沒寫過劇本，但他心裡有一團東西，從進西影廠第一天就堵在嗓子眼，一直沒吐出來。
那天晚上他躺在床上，翻來覆去睡不著。
第二天，在教室裡，他鋪開信紙，擰開鋼筆。筆尖到紙面，他停了一下。
然後開始寫。
《黃土夜燈》。獨幕，短篇，陝北農村。
他寫得很快，幾乎不用想。栓柱的原形就是他自己，那個在老家的、不被村裡人理解的、白天掙工分夜裡著看書的年。
老父親是村裡無數個父親的合，一輩子刨黃土，認定了地裡刨不出糧食就是廢，看書頂什麼用？
鄉村教師是姐夫王滿銀的影子——不，不完全是，姐夫比鄉村教師更復雜，鄉村教師至還有一份正式工作，姐夫當時只是個不務正業的二溜子。
寫到深夜，平的筆頓了頓。
窗外西影廠外的夜晚黑沉沉的，沒有陝北那麼亮，燈太多，反而遮住了星星。他低下頭，繼續寫。
栓柱和父親爭執的那場戲，他寫了三遍。第一遍，寫父子對罵，緒外，他不滿意。
第二遍，寫栓柱頂撞父親，還是不對——栓柱不會頂撞，栓柱是那種把話嚥進肚子裡、第二天照樣下地幹活的人。第三遍，他寫：
父親一把奪過本子，狠狠地摔在土炕上。
“你念這些有個屁用！明日還要下地，你點燈熬油，明兒個起得來？”
栓柱沒有吭聲。他彎腰撿起本子，把折了的角平，在枕頭底下，了鞋，吹了燈。
黑暗中，父親站在門口，站了一會兒，轉出去了。
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