這時候，提醒孩子們上課的鐘聲敲響。
所有學生猶如歡快的野兔，興沖沖的返回教室，因為比起下課休息，他們更充滿了對知識的。
方昭君笑盈盈的說道：
“走，咱們也過去看看。”
所有魯國文儒同是神一震，他們對秦國這種新式學堂非常興趣。
眾人跟隨方昭君，來到一個教室外面，隔著窗子聽到教室裡的孩子們，正在被詩詞。
“為天地立心，為生命立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平。”
聽到孩子們唸的詩句，讓魯國文儒們一下就是來了興趣。
“方院長，這麼小的孩子，就學這麼深奧的道理，他們能領悟的到嗎？”
方昭君解釋道：
“所有的知識都是積多，所領悟的道理也是由淺深，或許現在他們領悟的不夠徹，但隨著年齡的增長，對周圍的事有了更深層次的認知，所領悟的道理也會更加深奧。”
聽到這話，魯國文儒們幡然明白其中用意，一臉敬佩道：
“就連教學上都有如此長遠的眼，難怪秦國的發展會領先其他諸國。”
“就哪怕我們魯國，雖以文化之國著稱，但在思想上也遠不及秦國，真是自愧不如！”
方昭君都被誇的有些不好意思，其實在此之前，就連都沒想過，秦國竟然會發展至此，之所以能有現在的蓬發展，都是因為言王的正確領導政策，讓秦國的百姓過上了，夢寐以求的生活。
謙虛的說道：
“諸位言重了，能認識到自己的不足也是一種進步，相信諸位學後，定能更好的建設家鄉，走，我帶你們去別的教室再看看。”
眾人來到第二個教室，過窗子看到裡面的先生，正在講授大自然裡的各種神奇現象，方昭君介紹道：
“這就是自然與科學課，主要程度是普及一些，生活中的科學小常識。”
有魯國文儒好奇的問道：
“方院長，恕我多言，學數學能掌握記賬的竅門，學語文能領悟深奧道理，學歷史能知曉古今大事，但是學自然科學這門課程，又有何意義？”
方昭君心細講解道：
“問得好，我舉個簡單的例子，比如造船，就像剛剛我們說過得，船就是利用了水的浮力，才能漂浮在水面上。”
“在比如說與我們生活息息相關的，鍛鋼鍛鐵，就是利用了科學原理，知道這些原理後，我們就能夠運用和掌握其中的技巧。”
“等技的那天，甚至人能飛天也不是件難事。”
魯國文儒們聽了這話，你看看我，我看看你，眼中充滿了不可思議。
“方院長說的這些問題，實在有些超乎我們的所思所想。”
