2005年夏天，蘇棠以優異績，從市第一實驗小學畢業，升市實驗中學初中部。
開學前一週，王老師特意來家裡道別。
這位陪伴了蘇棠六年的班主任，如今已是全省聞名的特級教師，教育雜誌的常客。
但看蘇棠的眼神，依然像六年前那個午後一樣，充滿發現璞玉的珍視。
“棠棠，”王老師拉著的手，“初中和小學不一樣，課程更深，競爭也更激烈。但老師相信，你會找到自己的節奏。”
蘇棠點頭：“王老師，我會常回來看您的。”
“好孩子。”王老師眼眶有點紅，從包裡拿出一本厚厚的筆記，“這是我這幾年整理的教學心得，還有一些拓展書單。你留著，有空看看。”
那是畢生心。
蘇棠接過筆記本，深深鞠躬：“謝謝老師。”
送走王老師後，蘇棠翻開筆記本。
娟秀的字跡，條理清晰的框架，從語文的字源考據到數學的思維訓練，從歷史的多元視角到科學的探究方法……這已經不只是教學筆記，而是一位教育者畢生的智慧結晶。
在的氣運視野中，這本筆記散發著溫潤的象牙白芒，那是“知識傳承”的氣運，純淨而厚重。
把筆記小心地放進書架最顯眼的位置。
開學第一天，實驗中學初中部。
新校區的建築是灰白調，比小學氣派得多。
場上鋪著塑膠跑道，教學樓有五層，每間教室都配備了投影儀。在2005年，這算是相當先進的配置了。
初一新生按照學績隨機分班，蘇棠被分到了七班。
班主任是個三十出頭的男老師，姓周，教數學。瘦高個，戴黑框眼鏡，說話語速很快，眼神銳利。
他站在講臺上，用筆在黑板上寫下“周明”兩個大字，轉時筆灰簌簌落下。
“歡迎來到初中，”周老師的聲音沒什麼起伏，“初中和小學最大的區別是，沒人會再把你當孩子。學習是你自己的事，紀律是你自己的事，未來也是你自己的事。”
很直接的開學訓話。
底下的新生們屏息靜氣，有的張得手指，有的興得眼睛發亮。
蘇棠坐在教室中間靠後的位置，既不顯眼，也不至於被老師忽視。這是心計算過的“鹹魚黃金位”。
但的目，卻被靠窗最後一排的男生吸引了。
那是個很安靜的男生，校服洗得發白但很乾淨，頭髮有點長，遮住了半邊眼睛。
他低著頭，手裡拿著一支很舊的鋼筆，在本子上寫著什麼，能看清他不是做筆記，而是在演算什麼複雜的公式。
在蘇棠的氣運視野中，那個男生周籠罩著一層極其特別的明藍暈。
那藍非常純淨，像高原的湖泊，像深海的冰層。更驚人的是，藍暈深，有無數細的銀白思維點在高速流轉，那是“頂級學天賦”的象化。
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