至於類似於兒園或者學前班的這種東西，這個時代本沒有。以前晉代時府倒是辦過小學，但自五胡華以來，小學開始荒廢，從南朝開始，再無小學蹤影。南北對峙，連年征戰，財政張，國家還有哪有餘力建什麼小學？
王揚自已雖然可以教阿五，但一來他還真不一定適合教兒，二來時間也有限，所以用了一道沒太拔起的“拔芋頭”請謝星涵幫忙找蒙學。
當時大族僕婢也不乏通詩書的，比如鄭玄家奴婢皆讀書，談話對答常引詩經。但這種況要麼是從小跟著主人一起學，得到沾染；要麼是主人府中設學堂，命人教授。還有就是本有際遇，因意外才淪為僕從的。
而把部曲送到外面讀蒙學的，實不多見。因為既然能想到讓下人學，那家中一般都有授課條件。可王揚家宅初立，底蘊太薄，也只好把阿五送去外面讀書。
所以當王揚提出這個請求後，謝星涵則更確定王揚份非同一般！對下人的要求都這麼高，怎麼可能是小門小戶能薰陶出來的？
小阿五一聽要僱人手，頓時覺得自已要“失業”了，有如晴天霹靂，小臉刷一下就白了。
“公子.......阿五......做得不好嗎？”小阿五抿，眼圈泛紅。
“沒有，你做得很好啊！但......”
“阿五再也不做了藿菜羹了！公子別不用阿五！”小阿五大眼睛裡蓄滿淚水，乞求地看王揚。
“本就不是藿菜湯的事兒......”
王揚不知道怎麼解釋才能讓阿五明白，他每次看都沒有灶臺高的小阿五又做飯又洗碗又幹雜的，就有一種剝削工的罪惡。
其實阿五做做力所能及的活也可以，但不要做那麼老多吧！每天起早貪黑地找活做，房間打掃得一塵不染，書房收拾得整整齊齊，洗服也是大包大攬，昨天一看居然連牛糞都鏟上了！
只要沒見人影就知道肯定是在哪個犄角旮旯幹活，說了也閒不住，不知道的還以為只要閒了就會被掃地出門！
所以王揚讓小阿五讀書，一來是給減減負，二來讀書是正理，也不說要為才什麼的，明理開智，鍛鍊思維能力，才是關鍵。
小阿五不明白王揚的心思，只覺得自已不能白吃公子的飯，只要能多做活計，就能給公子省錢，不用再僱人手，所以就拼命把自已當幾個人使。現在聽到公子決定不用自已做事了，哇的一聲哭了出來，小臉蛋皺一團：“公子再給阿五一次機會！阿五會努力的！阿五再也不做藿菜羹了！公子不要不用阿五！”
“和藿菜湯有什麼關係？阿五你別哭！你現在還太小......”
其實也有那麼一丟丟丟丟丟丟的關係，王揚是真的不喝那個野菜湯！還有阿五的手藝.....怎麼說呢，算勉強能吃吧......也不太會做......至於複雜一點的菜就更不用說了......
阿五越哭越傷心，小肩膀隨著哭泣一聳一聳的，可即便哭這樣，手上的東西和包裹還抓著，生怕掉落件。
陳青珊抱住小阿五，要拿阿五手中的手帕給抹淚，但阿五知道這是公子的手帕，回去還要給公子洗乾淨的，自已不能用，又怕把眼淚蹭到陳青珊上，所以就用袖抹臉。
王揚心思一轉，不再解釋，下了馬，小阿五的頭，蹲下子，與平視，嚴肅說道：
“你看你，也沒聽我說完就哭，我不是不用你，而是要派你做更重要的事。”
阿五先是一呆，掛著淚珠的睫還在微微抖，然後迅速化作滿臉驚喜：“公子要讓阿五做什麼事？”隨即馬上保證道：“只要是公子吩咐的，阿五都會做好的！！”
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注：①關於馬價。繆鉞先生據《宋書·劉粹傳》“遠方商人多至蜀土資貨，或有直數百萬者，謙等限布綿各不得過五十斤，馬無善惡，限蜀錢二萬”一段的記載，將當時馬價的下限定在兩萬，言“限制商人馬價蜀錢二萬，可見馬價當不止二萬”。（《南北朝之價》，見《繆鉞全集》）我不贊同。
原文意是蜀地員為了保證自利益、盤剝外地商人，做出各種苛刻的規定，比如限制外來商購買蜀布的數量，給他們買蜀馬定統一價。原文中的“資貨”就是來蜀地“採買貨”的意思，而不是賣。所以定的兩萬必然高於馬價的平均標準。這就好比人參產地突然定了個固定價，說以後無論人參的大小優劣都按這個價來賣，那大家自然就不爽了。所以蜀地新規的結果是“商旅吁嗟，百姓鹹為”。故而兩萬應該不是馬價下限，而是一個不算低的價格。
②諸縣率千餘戶置一小學，不滿千戶，亦立。——《太平覽·禮儀部》引《晉令》
③關於騎部分參《馬經典教程》和《中英馬俱樂部培訓系列教材》中的《耐力騎乘》和《改進騎手姿勢》兩冊。
