那場與錢小寶的小小比試之後，蘇明理在周夫子學堂裡的日子，變得更加平靜也更加專注了。
錢小寶自那日輸了比試，又被周夫子訓斥了一番後。
雖然心中依舊對蘇明理存有幾分不忿，但表面上卻收斂了許多，不敢再輕易挑釁。
至於李二牛和張石頭，則對這個年卻學識不凡的小師弟充滿了敬佩和好奇。
他們時常會湊過來，向蘇明理請教一些自己不懂的字詞或句子。
蘇明理對此也樂於解答。
他知道與同窗打好關係的重要。
而且過給別人講解，也能加深自己對知識的理解。
此外，周夫子對蘇明理的教導也愈發盡心盡力。
他發現，蘇明理這塊“璞玉”，不僅材質上乘，而且極靈。
稍加點撥，便能煥發出璀璨的彩。
每日上午，周夫子會雷打不地為蘇明理講解《論語》、《孟子》等儒家經典。
他不再僅僅是照本宣科。
而是會結合自己的理解和悟，旁徵博引，深淺出地闡述其中的微言大義。
而蘇明理，則像一塊乾燥的海綿，瘋狂地吸收著這些知識。
他不僅能迅速記住周夫子講解的容，更能提出許多讓周夫子都到眼前一亮的問題和見解。
“恩師，‘己所不，勿施於人’，學生明白其理。但若他人施惡於我，我又該如何自？是一味忍讓，還是當以直報怨？”
“恩師，‘民為貴，社稷次之，君為輕’，此言固然振聾發聵。然則，若君主失德，天下洶洶，我輩讀書人又當如何抉擇？是捨生取義，還是明哲保？”
這些問題，早已超出了一個七歲孩的認知範疇，往往讓周夫子陷深深的思索。
他有時會須沉，有時會與蘇明理展開深的探討，甚至會因為蘇明理某些大膽而新奇的想法而拍案絕。
他越來越覺得，教導蘇明理，不像是在教一個蒙，更像是在與一個擁有獨立思想的小友切磋學問。
這種教學相長的驗，讓周夫子那顆早已沉寂多年的心，重新煥發了活力。
下午，則是蘇明理練習書法的時間。
周夫子為他尋來了一些更清晰的字帖，讓他每日堅持臨摹。
蘇明理的進步一日千里。
他不僅執筆越發穩健，對的筆意和神韻也領悟得越來越深。
不過短短一兩個月的時間，他寫出的楷書，已經頗規模。
字跡端莊雄健，比起那些學了數年的生也毫不遜，甚至猶有過之。
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