清河縣縣試的第三日，也是最後一日。
策論一場，如期而至。
經過前兩日的鏖戰，考場的生數量已經明顯減了一些。
一些自知無的，或者在前兩場考試中發揮失常的考生。
多半已經選擇了放棄，沒有再出現在這最後一場的考場之上。
留下來的，大多是心中還存有一希，或者對自己的策論能力頗有幾分自信的考生。
當然，也有像蘇明志這樣雖然前兩場表現糟糕頂，卻依舊不甘心，抱著萬一能瞎貓上死耗子的僥鹹心態，著頭皮來參加最後一場的。
蘇明理依舊是早早地便來到了自己的考棚。
他今日的神比前兩日更加凝重了幾分。
他知道，策論一場，不同於帖經墨義對記憶力的考校，也不同於詩賦對才的展現。
它更像是一場小型的“殿試”，需要考生針對特定的時政或民生問題，提出自己的見解和對策。
這不僅考驗學識，更考驗一個人的格局、眼和分析解決實際問題的能力。
這才是真正能現一個讀書人“經世致用”之學的關鍵所在。
也是他能否徹底打那些考，為自己這次縣試畫上一個完句號的最後一搏。
“當——！當——！當——！”
開考的鐘聲再次敲響。
主考趙知縣依舊是那番簡短而威嚴的開場白，強調了策論的重要。
並勉勵考生們暢所言，獻計獻策。
隨即，吏員們便將策論的題目分發了下來。
蘇明理接過試卷，目落在題目之上，不由得微微一凝。
今年的策論題目是：“論本縣農桑之利弊，並陳振興之策。”
這個題目，出得相當務實，也頗接地氣。
它沒有考那些虛無縹緲的聖人之道，也沒有問那些高深莫測的朝堂大政。
而是直接將目聚焦在了清河縣本地的農業和桑蠶業之上。
要求考生分析其利弊，並提出振興的對策。
這對於那些只知死讀書，不問窗外事的書呆子而言，無疑是一個巨大的難題。
但對於蘇明理來說，這個題目，卻讓他心中暗暗一喜。
他雖然年，但因為家境貧寒，又經歷了之前的“開源”實踐，對農桑之事並非一無所知。
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