李月仔細糾正的作：很好，但要記得，包紮不能太，否則會影響流通。
課程結束後，子向李月深深一拜：謝謝醫授藝。若早些懂得這些，我父親或許...
李月扶起，溫聲道：逝者已矣，你要好好運用所學，幫助更多的人。
隨著時間的推移，李月的醫館越來越歡迎。不僅教授急救知識，還組織有經驗的醫者流醫。更讓欣的是，一些醫者開始嶄頭角，這在以男為主導的醫界是難得的突破。
然而，並非所有人都樂見其。這日，太醫令丞親自來到醫館。
李醫，太醫令丞面嚴肅，有人向大王進言，說你教授醫不分貴賤，有違禮制。
李月平靜地回答：醫者面前，只有病人，何分貴賤？
話雖如此，太醫令丞低聲音，朝中一些大臣認為，讓平民掌握醫，恐生事端。你還是要有所顧忌。
送走太醫令丞，李月獨自在醫館中沉思。理解這個時代的侷限，但讓對急需幫助的百姓視而不見，做不到。
當晚，李月與丈夫新宇說起此事。新宇剛剛結束鄭國渠二期工程，風塵僕僕。
你做得很對。新宇堅定地支援妻子，技、醫，都該為百姓服務。我在修渠時也深有會，再好的工程，若不能惠及百姓，又有什麼意義？
可是，我擔心這會連累哥哥和你。李月憂心忡忡。
新宇握住的手：還記得我們剛來到這個時代時的約定嗎？盡我們所能，讓這個世界變得好一點。你現在做的，正是如此。
在丈夫的鼓勵下，李月繼續的醫教事業。開始編撰更加系統的教材，不僅包括急救知識，還有常見病的防治方法。
這日，正在整理產後護理的章節，忽然想起一樁舊事。那是剛來到秦國不久，目睹一位年輕產婦因產褥熱去世。當時若有基本的衛生知識，悲劇本可避免。
母親。新的聲音打斷了的思緒，您要的模型做好了。
新手中捧著一個木質的人模型，上面標明瞭主要位和經絡。這是李月特意請他幫忙製作的教。
太好了！李月驚喜地接過模型，有了這個，學生們就能更直觀地理解位的位置了。
新看著母親興的樣子，不笑了：父親說得對，您做起醫教來，比我們搞工程的還要投。
在李月的努力下，《應急醫方》終於完稿。這本融合了現代醫學理念和古代醫的著作，為秦國醫學教育的重要教材。
嬴政得知後，特意下詔褒獎，並命太醫令組織抄寫，分發各郡縣。此舉在朝中引起不小震，一些守舊大臣強烈反對，認為醫書廣為流傳會打破醫者對知識的壟斷。
面對阻力，李月毫不退。在朝會上坦然陳述：醫不該是數人的特權。百姓懂得越多自救知識，國家在災疫戰中的損失就越小。這與強兵富國是一個道理。
李明在臺下看著妹妹，心中慨萬千。那個曾經需要他保護的妹妹，如今已經能夠獨當一面，為這個時代帶來真正的改變。
《應急醫方》的推廣出人意料地順利。在基層吏和軍中，這本實用醫書大歡迎。李月陸續收到來自各地的反饋，有醫者據書中的方法功救治了傷患，有百姓靠著簡單的急救知識避免了悲劇。
深秋的一個傍晚，李月巡視醫館時，發現門外站著一位老婦人和一個孩。
醫，老婦人巍巍地行禮，這是我孫子，他父母都在叛中去了。聽說您這裡收學徒，能不能...
李月看著那個不過十來歲的孩子，聲問：你想學醫？
孩子用力點頭：我想像醫一樣，治病救人。
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