李駿讀書的煩惱，誰都沒辦法破解。
他就不是這塊料，徐花還專門託人從西平城的廟裡請來符水，讓李駿喝。李駿看著那髒兮兮的符水，在李三的怒視下，只能著鼻子喝了。
但讀書，還是不得勁，沒挨紀夫子呵斥。
李駿天活潑，機靈聰慧，但這些教人的經書，真的是讓他厭惡。
過一段時日，荷葉塘的寧靜再次被打破。
一個青年快馬從外城趕到了荷葉塘。馬兒的奔蹄聲，引得路邊的老農們回頭瞻。
那青年在書荷學堂門口落了馬，急衝衝的往裡面走去，一邊還著，紀夫子，紀夫子。
隨後，約莫半盞茶的功夫，紀夫子帶上了行李包袱，匆匆離去。
第二日，村長趙標就來告知鄉鄰，昨日紀夫子老家，家中有喪，隨人回城去了，於是學堂忽然沒了老師。
好在，紀夫子走的時候，留下一封信給趙標，他說可以委託西平城裡的萬卷私塾，幫忙請一個先生暫替。
紀夫子說守喪也要三年時長，再回來也不知是何時了，也許不再回來。
眾人聽罷，也只好讓人去西平城裡的萬卷私塾去問問。
半個月後，荷葉塘迎來了一位新夫子的面孔——丁闕淺。
這位年輕的教書先生，帶著一家老小，浩浩地來到這個寧靜的小村落，不像是來應聘的，更像是來搬家落戶的。
丁闕淺的到來，引起了村民們的好奇，畢竟，這可是要接替聲名遠揚的紀夫子，為新一任教書先生的人。
丁闕淺自稱是萬卷私塾的“預備先生”，聽起來高大上的。
唯一的問題是——除了讀過幾本書，有個墊底的功名撐著門面，沒有任何教學經驗。
面對那些天真無邪、活潑好的鄉村孩子，丁闕淺顯得格外侷促不安，彷彿一個誤羊群的狼，不知道從哪下。
“肅靜！給我靜下來！”這是丁闕淺最常掛在邊的話。
然而，學堂裡一片飛狗跳，小男孩們嘰嘰喳喳，似乎毫不他的威嚴影響。
有時候，丁闕淺甚至覺得，自己彷彿是個掉了“孩子地獄”的判，每天要對這些“小惡魔”們絞盡腦。
“山裡人就是山裡人，真是聒噪，來這裡教書，我真是拯救他們！”丁闕淺常常在心裡嘀咕。然而，作為一位立志要當“嚴師出高徒”的先生，他絕不能讓這些“小鬼”爬到他頭上。
於是，才沒過幾天，他決定採取“嚴厲教育”的策略——呵斥、打罵、懲罰一樣不缺。
在他看來，這套組合拳是教育的必備法寶。
丁闕淺的“教學理念”很簡單——用嚴厲來換取尊重。在他看來，管理好這群調皮的孩子，便是控制了整個村子。什麼道義、規矩、學問？那都是表面的功夫，最終決定權在他手裡。
丁闕淺顯然對這個“嚴師”角樂此不疲。
“自古嚴師出高徒！”丁闕淺振振有詞，站在講臺，氣定神閒地揹著手。
他堅信，讓這些孩子們害怕，才會產生敬畏之心；敬畏了他，孩子們和他們的父母才會對他言聽計從。
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