教育局考察圓滿結束、全縣推廣竹編課程的好訊息，像是一陣溫暖的風，吹遍了南竹編工坊的每一個角落，也讓平日裡本就熱鬧的工坊，愈發充滿了幹勁。
週三一早，陳抵達工坊時，遠遠就看見工坊大門敞開，裡面傳來陣陣忙碌的聲響，比往常還要熱鬧幾分。他剛走進門，就看見李哲正拿著一張麻麻的清單，跟小張、小李代著事，孫曉則抱著手機，一邊回覆家長群的訊息，一邊時不時抬頭跟李哲搭話，林曉雅坐在桌前，面前攤著好幾張學校對接表格，筆尖不停在紙上勾畫著，鄭師傅則坐在作檯邊，手裡拿著竹料，一遍遍打磨著教學用的竹篾，神專注又認真。
“大家都這麼早，看來這好訊息一出來，一個個都渾是勁啊。”陳笑著走進去，把手裡拎著的幾杯熱飲放在桌上，開口說道。
“陳哥，你可來了，我正想跟你說這事呢！”李哲立刻放下手裡的清單，快步走過來，臉上的興勁兒還沒散去，“昨晚我回去翻了全縣中小學的名單，略算了算，咱們要對接的學校有二十多所，城裡加上鄉鎮的都算上，教學用的竹料、工、半品材料，需求量比之前大了不止十倍，我連夜列了採購清單，正跟小張他們核對呢，得提前備貨，不然等課程一鋪開，肯定不夠用。”
陳拿起桌上的清單，仔細看了起來，上面分門別類寫著竹、竹篾、剪刀、捲尺、打磨工等各類資，數量、規格、預估採購價都標註得清清楚楚，不由得點頭誇讚：“想得太周全了，這事就得提前籌備，不能耽誤各個學校開課。你這邊抓聯絡供貨商，一定要選品質好的竹料，尤其是給孩子們用的，竹篾邊緣必須打磨，不能有刺，絕對不能傷著孩子。”
“放心吧陳哥，我心裡有數！”李哲拍著脯保證，“我早就聯絡了之前合作的竹料供貨商，跟他們說了咱們的需求，對方答應優先給咱們供貨，而且會把竹料提前理好，運過來之後咱們再細打磨一遍，雙重保障，肯定沒問題。另外，教學用的展示教、存放材料的收納箱，我也一併列在清單裡了，今天就能敲定訂單，三天全部到位。”
“這事兒給李哲，我們百分百放心。”孫曉放下手機，端起陳帶來的熱飲喝了一口，笑著說道，“我這邊家長群都快聊了，不是實驗一小和明德小學的家長，其他學校的家長不知道從哪聽說竹編課程要全縣推廣，都私信問我開課時間，還有家長主問需不需要志願者，開課的時候幫忙維持課堂秩序，大家的熱都特別高。”
說著，把手機遞到陳面前，螢幕上全是家長們的私信訊息，滿是期待與支援：“你看，好多家長都在說，早就盼著孩子學校開竹編課了，現在終於如願，都特別謝咱們工坊，還有家長說要幫著宣傳，讓更多人知道南竹編。”
陳看著一條條熱洋溢的訊息，心裡滿是暖意，笑著說道：“家長們的支援，就是咱們最大的力，你空統一回復一下大家，讓大家放心，我們會盡快和各個學校敲定開課時間，爭取最快讓孩子們都能上竹編課。另外，把之前孩子們上課的彩瞬間、作品展示，再整理一批發出去，讓大家更期待。”
“沒問題，這事我馬上就辦。”孫曉立刻應下，指尖又開始在手機螢幕上快速敲擊起來。
這時，林曉雅抬起頭，推了推鼻樑上的眼鏡，拿著手裡的對接表格，對陳說道：“陳，我這邊已經和教育局對接好了，教育局給了咱們全縣所有中小學的負責老師聯絡方式，我已經開始逐一聯絡，先統計每所學校的開課年級、每週課時、學生人數，據這個來制定對應的課程大綱，畢竟不同年級的孩子，手能力不一樣，課程難度也要分層設計，不能一概而論。”
說著，把整理好的初步對接臺賬推到陳面前，表格上清晰記錄著已聯絡學校、待聯絡學校、各項需求細節，條理分明：“實驗一小、明德小學作為試點，課程可以先升級擴版，增加一些難度稍高的竹編容，其他學校先從基礎課程教起，循序漸進。我初步計劃，今天把所有學校都聯絡一遍，三天完所有課程大綱的分層制定，同時和各校敲定開課的時間，爭取下週一，首批學校就能正式開課。”
“曉雅，你的效率真是沒得說。”陳由衷讚歎，“課程分級這個想法特別好，低年級孩子從簡單的竹書籤、小掛件手，高年級可以嘗試竹杯墊、小筆筒，這樣孩子們學起來有就，也更容易上手。後續師資培訓的事，也要同步提上日程，鄭師傅一個人肯定忙不過來，咱們得儘快培養一批合格的竹編授課老師。”
提到師資培訓，一直默默打磨竹篾的鄭師傅，放下手裡的工，站起走了過來，神格外認真：“陳說得對，這麼多學校開課，我一個老頭子就算有三頭六臂，也跑不過來。授課的事，我打頭陣，我把基礎的教學手法、課程講解要點，全都整理出來，手把手教工坊裡的年輕人，還有學校裡願意學的老師，只要肯用心，肯定能快速上手。”
鄭師傅的手掌佈滿厚厚的老繭，那是一輩子與竹料打道留下的痕跡，他眼神堅定，語氣懇切：“我這輩子別的不會，就會竹編，只要想學者，我傾囊相授，一點都不藏私。咱們先在工坊裡辦個小型師資培訓班，我每天集中授課，把最適合孩子的基礎技法、課堂教學流程，一點點教給大家，保證讓每個授課老師都能獨立帶課。”
“鄭師傅，有您這句話，我們就更有底氣了！”林曉雅眼中一亮，立刻說道，“我馬上把這個計劃上報給教育局，申請組織各校的授課老師，分批來工坊參加培訓，由您親自授課，這樣既能保證教學質量，也能快速解決師資不足的問題。”
“好！好！”鄭師傅連連點頭，臉上滿是期待，“我隨時都能開始，只要有人來學，我天天都在，保證把他們教會。”
看著鄭師傅滿心熱忱的模樣，眾人心裡都備。這門曾經無人問津的老手藝，如今因為鄭師傅的堅守、大家的努力，即將走進全縣每一所校園，為孩子們長路上的一門必修課，這是何等值得驕傲的事。
“對了陳哥，還有個事。”李哲突然想起什麼，開口說道，“鄉鎮學校距離咱們工坊比較遠，運輸竹料、教不太方便，而且有些學校沒有專門的儲空間，我想著要不要定製一批便攜的教學材料箱，把每節課要用的竹料、工分類裝好，方便咱們配送，也方便學校存放，你覺得可行嗎？”
“這個想法太實用了！”陳當即拍板，“就按你說的辦，材料箱要結實耐用，分割槽明確，標註清楚學校和年級，後續咱們配送、清點也方便。另外，鄉鎮學校的課程配送，你規劃好路線，定期送貨，保證每所學校的教學資都能及時到位，不能耽誤孩子們上課。”
李哲立刻拿出筆記本，把這事記了下來，裡唸叨著：“沒問題，我今天就聯絡廠家定製材料箱，同時把鄉鎮學校的位置、距離整理好，規劃出最優配送路線，保證資準時送達。”
眾人你一言我一語，把後續擴課、師資、資、對接等各項事宜，全都梳理得明明白白，分工清晰，各司其職，沒有毫慌。相較於之前迎接領導考察的張，此刻大家更多的是對即將開啟的全新傳藝之路的期待，渾都充滿了使不完的勁。
忙碌間，一上午的時轉瞬即逝，簡單吃過午飯，眾人便立刻分頭行，投到各自的工作中。
林曉雅坐在電腦前，一手拿著電話，一手快速記錄，逐一聯絡全縣各中小學，語氣專業又利落：“您好，是XX小學的老師嗎？我是南竹編工坊的林曉雅，跟您對接咱們竹編校本課程開課的事宜……”
耐心地和每所學校通，統計學生人數、確定課時安排、解答課程相關問題，遇到有疑問的老師，更是細緻講解，直到對方完全清楚。放下電話，又立刻開啟文件，據不同年級學生的特點，修改完善課程大綱，從基礎竹篾理，到簡單編織手法，再到課堂互環節，每一個細節都反覆推敲，力求讓課程更適合孩子們學習。
孫曉則專心打理著各個家長群、社平臺賬號，把孩子們之前的竹編作品、親子活彩瞬間、校園展覽的盛況，整理圖文和影片釋出出去，配上通俗易懂的文字，講解南竹編的非文化和校園課程的意義。
每一條家長的私信和評論，都認真回覆，耐心安大家的期待，告知課程推進進度，時不時還和家長們流孩子學習竹編的好，分教育心得，家長群裡始終洋溢著熱烈又溫馨的氛圍。還有不其他地區的網友看到容，紛紛留言詢問能否學習，南竹編的名氣，也在不知不覺中越來越大。
李哲帶著小張、小李，忙著聯絡竹料供貨商、教學工廠家、材料箱定製商，貨比三家，既要保證品質，又要控制本，電話一個接著一個，跑前跑後，一刻也不停歇。敲定所有訂單後，他又拿著紙筆，仔細規劃鄉鎮學校配送路線，標註好每一所學校的地址、所需資數量，確保後續配送工作萬無一失。
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