“奴婢瞧主子不是個善敲打示下之人，仁善有餘，威德不足，主子也得提防著下頭的人恃寵而驕，忘了本分。”
常嬤嬤說話嚴厲，但簡星夏恰恰就是最知好歹之人。
聽得出來，常嬤嬤是擔心太“心善”，由著三妞這樣的學徒隨便換行當，一次是好心，但往後剎不住車，就是麻煩。
簡星夏心裡有點小高興——常嬤嬤能主說出來，雖然帶著一批評提點之意，但反倒比昨天更顯親近了。
簡星夏也跟常嬤嬤說了自己的想法。
“來我這裡的人，無一例外，都是‘苦學’之人。”
苦於無錢，苦於無閒，苦於無教無師。
這也是古代封建和落後的重要原因之一。
現代能發展起來，跟教育的普及、知識的壁壘破除，不無關係。
對古人而言，能夠傳家的食譜藥方，在現代，是隨可查的公開資源。
即便是冶鐵鍊金、造紙製墨、耕種養，也都是隻要想學，便可以去學的行當。
或許現在還有很多問題，還有很多不公平，但教育和知識，已經是最公平的東西了。
簡星夏無法將現代的一切便利和優勢都教給古人們，但至，可以在自己有限的能力範圍，允許古人們有這短暫的無壁壘知識。
“我能提供的本就不多，我願意讓他們都試試，都學學。”
簡星夏試圖說服常嬤嬤：“我不怕他們沒長，來我這裡的，都是自己想求學才來的，能學多，全憑自己。”
只盡力而為，做到問心無愧便可。
常嬤嬤沉默半晌，終是點頭答應了。
罷了，一如梅妃，總是不會權衡利弊。
但恰恰也是如此，才讓梅妃為後宮唯一的活人，或許也是如此，才讓莊主為莊主吧。
常嬤嬤答應了，許三妞很快換班。
竹編班雖然只有六個名額、六張工作臺，但是大家學習的進度不一樣，不是每張臺子都會同時用到。
許三妞班進去，流暢。
不過半個小時，就編了個小揹簍出來，在簡星夏面前晃來晃去的。
“給你看！”
簡星夏一開始還沒明白，接過來看了看，誇了兩次：“好看！真棒！”
誇到第三次的時候，許三妞的神非但沒有更高興，反而還有點沮喪，抿得的，甚至有點氣鼓鼓的模樣。
簡星夏有點回過味兒來了——
看著許三妞，有點不確定：“你讓我看這個揹簍，不是想讓我誇你，是想……給我嗎？”
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