周圍儼然就是臨時搭建起來的住宅，沒有末世之前那麼好，但是應付現在的環境是完全可以的。
可想而知，整個霍氏工程量有多大，各個地方都需要人。
現在，孟梔才理解，當初霍執為什麼大力篩選人了，不僅是為了擴大勢力，而是為了這裡的建設。
所謂的生活區東側，其實是在生態農業區更深，靠近巖壁的一個相對獨立、安靜的區域。
那裡搭建的有兒園，聽說小學之類的還在建設，但是人手不夠用了。
孟梔和隋澤熙一進去，就知道基地絕對是花了大功夫的，已經儘量還原末世前兒園的樣子。
四壁則刷了溫暖的鵝黃，上面畫著巨大的卡通森林壁畫，有憨態可掬的熊、機靈的小鹿和彩斑斕的鳥兒，地面鋪著的、拼接式的環保地墊。
閱讀角放著幾個低矮的小書架和彩的豆袋沙發，書架上擺著基地能蒐集到的所有兒繪本、識字卡片，甚至還有一些工作人員自己手畫的連環畫。
遊戲區有木質的梯、小秋千、積木桌，以及一些用廢棄材料安全改造的玩，比如用能源管做的傳聲筒，用合金邊角料拼的機人。
教學區整齊地擺放著十幾張適合兒高的小桌椅，前面有一塊可寫的白板。
甚至還有休息區，用的隔斷簾子隔開了一個個小空間，裡面放著舒適的小床。
畢竟大家都很忙，中午不一定接孩子回家的，整個環境雖然簡樸，卻可見用心。
此時，已經有五六個年紀和小栗知相仿，大概在三到五歲之間的孩子在這裡了。
他們小臉上帶著初到新環境的怯生生和掩飾不住的好奇與興。
有的在積木桌前專注地搭建，有的在繪本前指著圖畫小聲流，還有兩個膽大的正試圖往梯上爬。
孟梔只覺得心酸，人太了。
按照一路走來，看到的人流量，孩子不可能這麼，大多數，可能都沒活下來。
老弱病殘，是最先被環境淘汰的，即使是覺醒了異能，也一樣。
小栗知雖然膽子大，但他是初來乍到，看著這麼多和他差不多高的小人兒，和他們又不認識，一時間有些愣神，小手抓著媽媽的領。
“大家好！”一個溫和而清晰的聲響起，一位年紀約三十多歲、氣質沉靜、扎著利落馬尾的子走了過來，後還跟著一男一兩位看起來同樣親切耐心的年輕人，
“我是蘇老師，是這裡的負責人，”子微笑著給大家作自我介紹，看著小孩子們，聲音更加和，“歡迎來到兒園。”
蘇老師接著介紹，原本就是的一名教老師，幸運地在災難初期被基地救援隊發現並吸納。
另外兩位年輕老師，一位是心理學專業的學生，另一位則擁有護理背景。
這樣的師資搭配，顯然考慮到了孩子們可能存在的心理創傷和健康管理需求，已經是很不錯的教師團隊了。
“目前我們暫時按年齡分為兩個小班，”蘇老師解釋道，“三到四歲一個班，主要進行訓練、基礎律、繪本閱讀和簡單的社遊戲，四到五歲一個班，會增加一些前書寫、基礎數數和科學啟蒙的容。”
或許是蘇老師的聲音太溫，或許是那些彩斑斕的玩太有吸引力，又或許是同齡人之間天然的磁場，小栗知最初的張很快消失了。
“老師好！”他掙扎著從孟梔懷裡下來，大聲地問好，惹得老師們笑了笑。
“去玩吧~”今天只是介紹認識一下，還沒有正式開課的。
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