紫城的暮中，林放下了手中的最新奏報，來自日本佔領區的《文教推行彙總》。他走到窗前，著庭院中那棵從江南移栽來的櫻花樹，角浮現出一冷冽的笑意。
“十年樹木，百年樹人。”
林輕聲自語，
“而朕要做的，是在一代人的時間裡，徹底改變一個民族的靈魂。”
蘇雨晴端著一盞新沏的茶走近，輕聲問道：
“陛下在看日本的事？”
“嗯。”
林接過茶盞，
“石達開在西藏大勝英軍，陳玉在東北與俄軍對峙，而朕在這裡……進行著另一場戰爭。”
……
日本，京都，櫻花初綻的四月。
原京都大學附屬小學門口，如今懸掛著“帝國京都第一模範小學”的牌匾。晨中，七歲的山本太郎揹著母親製的布書包，怯生生地走進校園。
“山本同學，早上好！”
著中式改良校服的教師站在門口，用標準的中文微笑著問候。
山本太郎張了張，小臉憋得通紅。一個月前，學校裡還都是日語教學，可現在，一切都變了。
教室裡，原有的假名和漢字混合的教科書被統一替換。新教材封面印著“帝國語文課本第一冊”，翻開第一頁，是簡中文的“日月山水”，配有圖。課桌右上角著一張小卡片，上面印著“請講普通話”五個字——這是太平軍進駐後推行的語言規範要求。
“同學們，跟我念：‘我是一名榮的太平帝國公民’。”
年輕的班主任宮本雅子站在講臺前。曾是東京子師範學校的高材生，經過帝國三個月的中文強化培訓，如今已能說一口流利的普通話，只是偶爾還會帶著一日語腔調。
“我……我似……一名……”孩子們磕磕地跟讀。
宮本雅子耐心糾正：“是‘是’，不是‘似’。注意發音，舌尖抵住下齒。”
走廊裡，幾名黑派駐的監察員正悄無聲息地巡視。他們手中拿著記錄板，記錄每個班級的語言教學況。按照帝國教育部的最新規定，全日本各級學校必須在一年完中文教學全覆蓋，三年徹底廢除日語教學。
“語言是一個民族的靈魂。”
林在前會議上如是說，
“日本千百年來借漢字而立國，又妄圖去中國化。現在，朕要還給他們真正的文化，讓他們從語言開始，重新為華夏文明的一部分。”
這一政策的推行並非一帆風順。
……
大阪，一傳統町屋裡，十幾個老人正秘聚會。
“豈有此理！學校不教日語了，孩子們連自己的名字都不會寫了！”
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