咸城的雨下了整整一夜，晨沒等來，倒讓偏殿的青磚沁出了涼意。秦風坐在案前，窗欞半開著，雨斜斜飄進來，落在攤開的《孫子兵法》殘卷上，他趕用袖口了，竹片上 “兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也” 的篆字，被水汽浸得更清晰了，墨跡裡還著前朝博士留下的細痕 —— 這卷是張博士昨天送來的，說是從周王室址挖出來的孤本，比宮裡藏的刻本更完整。
偏殿的陳設比三天前更滿了：靠牆的竹書架上，除了之前的《尚書》《周易》，又多了幾卷兵法典籍，最上面是《吳子》的拓片，用紅繩捆著，旁邊還放著蒙恬送來的北境地形圖，圖上用墨點標著匈奴常出沒的山口；案上擺著塊新磨的松煙墨，硯臺裡的墨還冒著細泡，旁邊是始皇賜的舊鋤頭，鋤頭上的鏽跡被秦風用布了，出裡面的銅，放在案角像個鎮紙，提醒著他註解兵法不是空談，是要用來護百姓、守邊疆的。
“大人，該用早膳了。” 小李子輕手輕腳走進來，手裡端著個漆盤，裡面是粟米粥和蒸棗，還冒著熱氣，“外面雨大，膳房特意多蒸了棗，說能暖子。” 他把漆盤放在案邊，眼神悄悄瞟了眼《孫子兵法》，小聲說，“剛才我去拿膳的時候，看見李廷尉府的人在偏殿外晃悠，手裡還拿著竹簡，像是在記什麼。”
秦風著鹿骨筆的手頓了頓，心裡一凜 —— 李斯果然沒放過他，連研讀兵法都要盯著。他沒聲，只是接過粥碗，喝了一口，暖意順著嚨往下，下心裡的煩憂：“知道了，你以後看見他們，不用管，也別跟別人說。” 見小李子點頭要退，他又補充，“對了，你去把張博士昨天送的《吳子》拓片拿來，我要對照著看。”
小李子應著去了，很快捧著拓片回來。秦風展開拓片，上面 “修文德，外治武備” 八個字格外醒目，是《吳子?圖國》裡的核心句。他指著這八個字，對小李子說：“你看，這‘文德’就是讓百姓過好，‘武備’就是練強兵，跟咱們之前做的《秦民要》《邊民冊》是一個理 —— 只有百姓安穩了，士兵才願意拼命守邊。”
小李子湊過來，眯著眼睛看，似懂非懂地點頭：“大人這麼一說，小的就明白了！就像小的老家，去年種了新麥，收多了，村裡人都說‘要好好守著，別讓匈奴搶了’，這就是‘文德’讓‘武備’更管用吧？”
秦風笑了，覺得這侍雖沒讀過書，卻懂實在理：“沒錯，就是這個意思。” 他拿起筆，在竹簡上寫下 “修文德，即《秦民要》之農桑、流民策；外治武備，即蒙將軍之練兵、斥候防”，作為 “修文德，外治武備” 的註解 —— 他要讓註解不只是解文義，更要能落地，讓蒙恬計程車兵、關東的郡守一看就懂，知道怎麼用。
剛寫了兩句，院外傳來腳步聲，伴著張博士的咳嗽聲：“秦風先生，老臣來送好東西了！” 秦風趕起開門，見張博士披著件布雨，手裡捧著個布包，頭髮和鬍鬚都沾了雨珠，凍得發紅。
“張博士快進來，外面雨大！” 秦風接過布包，放在案上，小李子趕遞上熱茶。張博士喝了口茶，了手，笑著說：“這是老臣從秘庫借來的《司馬法》殘卷，裡面有‘仁本’篇，講的是‘殺人安人，殺之可也；攻其國，其民，攻之可也’，跟你註解《孫子兵法》正好配著用！”
秦風展開《司馬法》殘卷，眼睛亮了 —— 這卷裡提到 “逐奔不過百步，縱綏不過三舍”，講的是打仗時不追逃兵太遠，避免士兵疲於奔命，正好能用來註解《孫子兵法》裡的 “窮寇勿追”。他指著這句對張博士說：“北境匈奴打仗，總喜歡假裝逃跑，引士兵去追，然後設埋伏。要是把這句註解給蒙將軍計程車兵看，讓他們別追太遠，就能中埋伏，減傷亡！”
張博士點頭，湊到案前，看著秦風寫的註解：“你把‘窮寇勿追’跟北境匈奴的戰結合，太實用了！老臣之前註解《司馬法》，只敢解文義，不敢往實際用，還是你膽子大，敢把典籍往練兵、守邊裡套。” 他頓了頓，低聲音，“不過你得小心，李斯要是知道你註解兵法，肯定會說‘你一個儒生，懂什麼打仗’，還會說你‘篡改古法，不遵秦律’。”
秦風心裡清楚，張博士說的是實話。他拿起案角的北境地形圖，指著上面的山口：“我不怕他說，我註解的每一句，都有蒙將軍的軍報當依據。比如這‘斥候防’，我寫了‘每十里設一崗，白天舉煙，晚上點火，遇匈奴則鳴鑼’，這是蒙將軍在北境用了半年的法子，減了三的匈奴襲，李斯總不能說這是‘篡改古法’吧？”
張博士笑了，拍著秦風的肩膀：“好！有蒙將軍撐著，有實際效擺在那兒，他就算想說，也沒底氣！” 兩人又一起討論了半個時辰，把《孫子兵法》的 “上兵伐謀” 註解 “先查匈奴向，再派士兵設伏，不用拼”，還結合蒙恬送來的軍報，寫了 “匈奴秋天常去山下搶糧，可在山南設糧倉，引其來，再圍殲” 的策略。
雨漸漸小了，院外傳來馬蹄聲，是蒙恬派來的親兵，手裡拿著封軍報，渾溼了：“秦先生，蒙將軍讓小的送來軍報，說匈奴的遊騎最近常在北境山口晃悠，像是在探路，讓您註解兵法時，多寫些‘防襲’的法子。”
秦風趕接過軍報，展開一看，上面寫著 “七月初三，匈奴遊騎五人，在狼山口窺探，被斥候發現，逃去”，還有 “邊民報，匈奴最近在囤積乾草，怕是要過冬，秋天會來搶糧”。他心裡一，對張博士說：“得加快註解進度，三天後要去關東，得把註解好的兵法帶給蒙將軍，讓他提前準備。”
張博士點頭：“老臣幫你！今天下午我把秘庫的《尉繚子》拓片借來，裡面有‘兵談’篇，講的是‘量土地磽而立邑，建城稱地，以城稱人，以人稱粟’，跟你寫的‘邊民互助守邊’正好能結合！” 說完，他披著雨，又冒雨去了秘庫。
小李子收拾案上的茶，看著秦風埋頭寫註解，小聲說：“大人，您要是累了，就歇會兒，小的幫您研墨。” 秦風點點頭，了發酸的手腕，看向窗外 —— 雨停了，天邊出點淺藍，過雲灑下來，落在院中的老槐樹上，葉子上的水珠閃著。
他拿起始皇賜的舊鋤頭，挲著鋤柄，心裡滿是踏實 —— 這把鋤頭，是始皇年輕時在邯鄲用過的，見證過 “想種地卻沒地” 的苦；現在他註解兵法，是為了讓邊民能安穩種地，不讓匈奴搶了他們的收。兩者雖不一樣，卻都是為了 “百姓安穩”，這就是典籍的意義，是他要守住的初心。
剛歇了一會兒，小李子突然湊過來，低聲音：“大人，院牆外有個人影，剛才雨停的時候就站在那兒，手裡還拿著竹簡，像是在記您寫的註解。” 秦風順著小李子的目看去，只見院牆外的老槐樹下，有個穿灰的人影，正往殿裡看，手裡的竹簡在下泛著白。
是李斯的眼線！秦風心裡冷笑，卻沒慌 —— 他早就料到李斯會來這手。他對小李子說：“你去拿張空白竹簡，放在案上，就寫‘兵法註解，需依秦律，不可擅自改’，然後故意放在窗邊，讓他看見。” 小李子趕照做，那人影看了一會兒，才悄悄退走。
“大人，您這是……” 小李子不解地問。
“給他看假的，讓他回去跟李斯報信，讓李斯以為我註解兵法還在按他的意思來，暫時不找咱們的麻煩。” 秦風笑著說，“等他反應過來，咱們的註解已經好了，還拿到了蒙將軍的軍報，他想攔也攔不住。”
小李子恍然大悟，忍不住佩服：“大人真聰明！這樣李斯就不會來搗了！”
下午，張博士果然帶來了《尉繚子》拓片，兩人一起註解 “兵談” 篇，把 “量土地磽而立邑” 註解 “關東荒地多，可按土地瘦分，地種麥，瘦地種粟，讓流民安居，同時在地旁建堡壘，守糧防匈奴”。一直忙到夕西下，才把《孫子兵法》《吳子》《司馬法》的核心篇章註解完，整整抄了五卷，每一卷都有 “文義解”“實際用”“軍報依據” 三部分，條理清晰，一看就懂。
秦風把註解好的兵法放在案上，用紅繩捆好，心裡滿是就 —— 這不僅是註解，是能用來守邊、護百姓的 “活兵法”。他抬頭看向窗外，夕把天空染了金紅，院中的老槐樹下，小李子正幫著曬被雨淋溼的典籍拓片，裡還哼著關中的小調，著安穩的味道。
可他心裡清楚，這只是準備階段，三天後去關東，李斯肯定還會有新的阻撓，匈奴的威脅也沒解除。他拿起註解好的兵法，又看了眼案角的舊鋤頭，心裡更堅定了 —— 不管遇到什麼困難，他都要把這些註解帶到北境，帶給蒙恬計程車兵，讓他們用典籍裡的智慧，守住長城，守住百姓的安穩日子。
而此時的李斯府裡，那個灰眼線正拿著 “兵法註解需依秦律” 的空白竹簡，遞給李斯。李斯看了，角勾起一抹冷笑：“秦風，就算你註解兵法，也得按我的規矩來！等你去了關東，我倒要看看，你的註解能不能擋得住匈奴的馬刀！” 他把竹簡扔在案上，眼神鷙，又開始琢磨新的阻撓法子 —— 他絕不會讓秦風的兵法註解，為蒙恬的助力，更不會讓秦風在始皇面前，再立功勞。
