瓦窯堡兵工廠的機日夜轟鳴，原料儲備庫日漸充盈，“八一式”步槍的量產準備工作也穩步推進，一切都呈現出蓬發展的勢頭。但林烽站在廠區的高坡上，著下方井然有序卻又略顯忙碌的景象，心中卻有一憂。
這憂並非來自裝置、原料或技，而是來自人，更確切地說，是來自懂得如何管理這一切的人。
隨著工廠規模擴大，工序越來越複雜，部門越來越多，林烽覺自己就像個救火隊長，每天疲於應付各種協調、排程和決策。各車間主任大多是技尖子提拔上來的，幹活是一把好手，但提到制定生產計劃、統計資消耗、管理裝置臺賬這些“文縐縐”的活兒，就有些抓瞎，要麼憑覺，要麼乾脆推給林烽。
李雲龍也發現了這個問題，他私下跟林烽嘀咕：“老子發現，現在咱們廠子大了，事兒也雜了。下面那些車間主任，打仗似的管生產行，可一說到算賬、排計劃，就跟張飛繡花一樣，枝大葉！這樣下去可不行，你得想想辦法，不能啥事都讓你一個人扛著。”
這話說到了林烽心坎裡。兵工廠要持續發展，甚至未來擴建，有技工人遠遠不夠，必須擁有一批既懂技，又懂管理的複合型人才。他們需要明白如何將零散的生產活整合高效的系，如何用資料而不是覺來指導生產，如何預見問題而不僅僅是解決問題。
他想到了已經功舉辦兩期、培養了大量技骨幹的軍工夜校。前兩期主要側重於識圖、基礎工藝、裝置作等純技容，是培養“將才”的搖籃。那麼第三期，是否可以增加新的涵，為培養“帥才”的基地？
一個大膽的想法在他腦中型——在夜校三期增設“兵工廠管理”課程！
他把這個想法跟李雲龍、趙剛以及蘇沐辰等骨幹一說，立刻得到了支援。
趙剛首先贊同：“這個想法非常有遠見！我們現在不僅是生產單位，更是一個複雜的組織。需要科學的管理方法，不能總是經驗主義。”
蘇沐辰也推了推眼鏡：“確實，我現在負責生產排程，就深缺乏系統的管理知識，很多事都是索著來。如果能系統學習，效率肯定會更高。”
李雲龍更直接：“早就該這麼幹了！培養幾個能幫林烽分擔的‘小諸葛’，省得他累得跟三孫子似的！這事我支援，要啥儘管說！”
有了領導層的支援，林烽立刻著手規劃。第三期軍工夜校的招生簡章很快了出來，這一次，招生規模擴大到了100人，而且明確表示將增設全新的“兵工廠管理”課程，由林烽副部長親自授課！
招生簡章一出，就在廠裡和附近部隊引起了轟。
“管理課程？林部長親自教？學啥？學咋當嗎？”有工人好奇地問。
“啥當，是學咋管好咱們這個廠子！”有明白人解釋，“就像咱們班長排長，不自己要能打，還得會帶兵一樣！”
“聽說學了以後，說不定就能當車間主任、排程員哩！”有人充滿了憧憬。
報名異常踴躍，不僅本廠的班組長、技尖子爭相報名，連一些兄弟部隊的後勤幹部、文書也聞訊趕來，希能學到真本事。經過嚴格篩選，一百名有一定文化基礎、表現出較強責任心和組織能力的學員被錄取。
開學第一天，夜校那座最大的窯被得水洩不通。學員們眼神中充滿了對新知識的。
林烽站在講臺前，沒有直接翻講義，而是笑著問了一個問題：“同志們，假如上級命令我們，下個月要生產五百支‘八一式’步槍，三萬發子彈，二十門迫擊炮。你們作為車間主任或者排程員，接到這個任務，第一步該幹什麼？”
臺下頓時議論開來。
“趕讓各車間起來啊！”
“先看看庫裡還有多料！”
“得把任務分下去！”
林烽等大家討論得差不多了，才敲敲黑板：“大家說的都有道理，但不夠系統。第一步，應該是制定詳細的生產計劃！這就是我們管理課要學的第一個重要容！”
他轉在黑板上寫下了幾個大字：“生產計劃制定”。
“計劃不是簡單地把數字一分了事。要分解工序，估算工時，核算料，平衡各車間產能，考慮裝置維護時間，甚至要預留應對意外的緩衝……一個好的計劃，是功的一半！”
接著，他又引出另外兩個核心容：“資統計” 和 “裝置臺賬管理”。
“咱們的原料儲備庫為什麼能救命？靠的就是準的資統計！知道家裡有多糧，心裡才不慌！”
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