翌日，沈風起了個大早，徑直去了錢塘縣衙。
縣衙，盛憲正伏案疾書，幾卷新整理的戶籍田冊攤開在案頭。有沈家及本地幾家豪強的配合，這位新上任的錢塘令上手極快，政務梳理得井井有條，眉宇間雖帶疲憊，卻更顯神奕奕。
聽聞太守親至，他連忙起整冠相迎。
“府君。”盛憲拱手施禮。
沈風步堂，目掃過整理有序的文書卷冊，微微頷首，語氣溫和：“盛令近日辛苦，錢塘諸事能迅速步正軌，你功不可沒。”
“此乃憲分之事，不敢言功。”盛憲謙遜道，隨即主提及，“只是府君此前囑託的教化大事以及選址建院之事，憲反覆思量，尚未敢輕定。此事關乎郡學百年基，需慎之又慎。”
“正為此事而來。”沈風抬手虛扶，“紙上談兵終覺淺，隨我去武林水畔實地走一走。”
兩人僅帶數名隨從，策馬出城。暮春的武林水煙波浩渺，遠山如黛，細雨初歇後的空氣格外清新，浸潤著湖山與草木芬芳。鷗鷺時而掠過水麵，留下圈圈漣漪，確是一派鍾靈毓秀景象。
沈風勒馬湖濱，極目遠眺，心中已有計較。他揚鞭指向孤山方向：“盛令以為，那如何？”
盛憲凝神去，但見孤山獨立湖中，僅以白堤與岸相連，山勢雖不高，卻林木蔥鬱，意境清幽，遠離市井喧囂，自一格。他眼中閃過一讚賞，沉道：“府君慧眼。孤山環境清幽絕俗，正是學子靜心讀書、鑽研學問的佳。且依山傍水，舟楫可通，通亦不算閉塞，資輸送尚算便利。只是…”他略一頓，考慮到實際問題，“於湖中孤島工營建，木石轉運、匠人往來，耗費恐比陸上多出數，工期亦需更長。”
“耗費與工期，非首要之慮。”沈風語氣堅定，目深遠，“教化乃百年大計，奠基之業，豈惜一時之費，不圖長遠之利？我要建的學院，非僅誦經讀史之地，更當設明算、律法、農工、水利乃至格諸科。要的，是能培養明達用、匡時濟世之才的所在，而非只會尋章摘句、不通世務的腐儒。”
他頓了頓，繼續道：“孤山獨立，恰可摒除外界干擾，使師生專心向學。此事便由你全權督辦。可徵辟郡中巧匠，亦可招募安置流民以工代賑，既學府，亦解民困，一舉兩得。所需錢帛，我會從府庫中專項撥付，確保足用。圖紙規劃，你可多請教墨家傳人與知水利、工事的匠師，務必使學舍堅固實用，佈局合理，與環境相融。”
盛憲聞言，神肅然，深深一揖：“府君宏圖遠略，憲敬佩不已！必當竭盡全力，督造好此百年學府，不負府君重託！”
沈風微微頷首，對盛憲的鄭重承諾頗為滿意。他目再次投向煙波浩渺的湖面，彷彿已過眼前山水，看到了未來的景象。
“盛令，”沈風的聲音沉穩而富有遠見，“學院建後，不僅要廣納吳郡才俊，更要敞開懷，延請天下名師。我已修書數封，準備派人送往會稽、吳郡等地，邀請幾位逸大儒出山。此外，我還打算從北地聘請通農工水利的實幹之才。”
盛憲眼中閃過驚訝之：“府君思慮之周全，憲自愧不如。只是...北地戰頻仍，人才難覓，且南北學風迥異，恐生齟齬。”
“正因如此，才更需博採眾長。”沈風轉，目如炬，“江南偏安一隅，若再固步自封，終將落後於人。我要建的不僅是吳郡的學府，更是天下的學府。”
說到這裡，沈風稍作停頓，語氣更加懇切：“學府之基，在於典籍。我意將沈氏歷代所藏之書盡數取出，命人謄抄復刻，悉數納學院藏書閣。此外，我還準備修書給蔡邕蔡公，懇請他將畢生所藏也復刻一份，送至錢塘。蔡公藏書之富、之，海共知。若能得他相助，學院藏書立時便可與北方世家比肩。”
盛憲聞言，神愈發容。他略一沉，便鄭重拱手道：“府君為教化竟願傾家族之藏，此心可比日月！憲雖家世不顯，藏書不及沈氏、蔡氏之富，卻也願盡綿薄之力。家中尚有祖傳經籍註疏百餘卷，願一併獻出，供學子抄錄研讀。”
沈風眼中出讚許之：“盛令有此心意，實乃錢塘學子之福。集三家之藏，再廣搜天下典籍，何愁學院文脈不盛？”
二人沿著湖岸緩緩騎行，細碎的過雲層灑在湖面上，泛起粼粼波。
“學院規制，”沈風繼續規劃著，“當分設經義、明算、律法、農工、水利、格六科。經義為基，其餘諸科並重。學子學後，需先修經義一年，再據稟賦志向，擇科專攻。”
盛憲一邊聆聽，一邊在心中快速盤算：“如此一來，所需教習數量將遠超尋常郡學。且農工、格等科，恐難尋到合適的師長。”
“此事我已有考量。”沈風從容不迫，“農科教習，可徵辟郡中老農，他們雖不諳經史，卻深諳土地之；工科，可延請墨家傳人與能工巧匠；格科...”他略作停頓，“我認識幾位居天目山的方士，他們雖好煉丹之，卻也對萬之理頗有研究。”
盛憲恍然大悟：“府君是要打破士農工商的界限？”
“人才不分貴賤，學問不別高下。”沈風語氣堅定，“若能使老農的耕作經驗載典籍，工匠的巧思傳承後世，方士的發現惠及黎民，這才是真正的教化之功。”
說話間，眾人已行至白堤。堤上游人如織，不是逃難至錢塘的北地流民，他們衫襤褸，面有菜，與西湖的景形鮮明對比。
沈風勒馬駐足，神凝重：“看見了嗎？這些流民中，未必沒有能工巧匠，未必沒有飽學之士。世之中，人才流落，正是我們招賢納士的良機。”
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