【教室，學生們正執筆伏案，在各自的竹簡上一筆一劃地寫字，字跡稚而認真。】
【偶有寫錯，便取出隨小刀，小心颳去錯字，再重新謄寫。】
【忽然“咔”一聲響，一名學生用力過猛，竟將整片竹簡削斷。】
【他怔住片刻，著手中殘簡，滿臉懊喪。
環顧四周，發現已無多餘竹簡可用，只得放下刀，默默擱筆。】
【猶豫片刻後，他起走到一位相的同學邊，安靜地坐在旁邊，盯著對方紙上的筆畫，一字一句地默記。】
【這一幕落在扶蘇眼中，令他心生疑，遂轉向旁的張蒼問道：“為何如此？”】
【張蒼答道：“每位學生每日所配竹簡皆有定數。”】
【“若是用盡，或不慎損毀無法續寫，便只能停筆旁觀。”】
【“借他人之書練眼力，憑記憶補功夫，待明日新簡發放，方可繼續習字。”】
【扶蘇聞言微蹙眉頭，難掩驚訝：“竟連書寫所用的竹簡也要限量？”】
為太子，他日常批閱文書，所用簡牘從不限量，自然未曾想過這類尋常文也會匱乏。
【見他神不解，張蒼輕嘆道：“初學寫字者難免塗改頻繁，需反覆練習方能進步。”】
【“而每一次練習都離不開竹簡支撐。”】
【“可製作竹簡費時耗工，學子人數眾多，用量極大。”】
【“供給難以滿足需求，不得已才採取限量發放之法。”】
【聽完這番話，扶蘇不陷沉思，開始回顧當下的幾種書寫載。】
此時通行的書寫材料大致三種：絹帛、竹簡、木牘。
絹帛質地輕，便於攜帶，卻價格高昂，屬綢一類，尋常人家本無力承擔。
即便是高顯貴，也僅在極重要的場合才會使用，視若珍寶。
竹簡與木牘雖普及廣泛，卻是取材不易，加工繁瑣。
砍伐竹木、剖片烘烤、編連冊，每一步都耗費人力力。
尤其面對大量學子日復一日的書寫消耗，資源愈發捉襟見肘。
在多數時候，達顯貴們平日裡寫字所用的，依然離不開竹簡與木牘這兩樣。
真正有財力、有資格，能夠把絹帛當作日常書寫材料的人，
大概也只有秦王嬴政、太子扶蘇這般份的國君與儲君，以及隨其後的極數高門權臣罷了。
可實際上，即便嬴政和扶蘇備這樣的條件，能隨時使用絹帛來記錄文字，
但他們日常理政務、批閱文書時，主要依賴的依舊是竹簡與木牘。
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