趙璟和德安一進教授署，就被眾人圍了起來。
眾人用驚歎的目看著趙璟，又看德安……看德安只是順便，看趙璟才是主要的。
“如此人才，竟被埋沒，可惜，可惜。”
“怪不得殷教諭會出言不遜，如此容貌……”
“咳，咳，年英才，文章更是字字珠璣，不如來我進道齋可好？”
“忒，你個老鄧不講究，那能當著我的面挖人！這是我約禮齋的學生，我還在跟前呢，你太過分了！”
一片鬧鬨中，趙璟鎮定自若，姿拔如青松翠竹。
他雙手作揖，恭敬的問諸位教諭與訓導見禮。
“不知諸位師長喚學生來，所謂為何？”
德安眼見著氣氛不錯，直覺自己這次應該不至於被攆出府學，心裡提著的石頭微微往下放了放，他也跟著見了禮。
眾位教諭笑呵呵的手，將兩人扶起，隨即才又急切的發問，“趙璟啊，我有意召你進道齋，你意下如何？”
“我們博文齋多的是青年才俊，應該與你投機，不如來博文齋。”
“觀善齋的學生最為和善，一門心思苦讀，你來這裡錯不了……”
“德安啊，你最後一道策論上提及允高僧道參與儒學辯論，以‘三教辯義’彰顯儒學優越，章程，你這裡可有？”
“你文章中寫，取天文歷算制計，棄創世贖罪之說，用科技打敗神佛，這上邊你可有更深的闡述？”
都說三個人勝過一百隻鴨子，府學的這些教諭與訓導們若湊在一起，威力遠勝過說長道短的婦人。
他們你一言我一語，說的趙璟和德安頭暈。好在，兩人經過一番梳理，總算是明白，孫教諭火急火燎將他們找來的目的。
問題還是出自兩人的試卷上。
趙璟的試卷，先不說容如何，那一筆字當真是風骨遒勁，讓人驚豔。比字更驚豔人眼球的，是他文章中所闡述的容。
就如第二篇策論，論“佛老盛興，侵門之教，何以扶正學，息邪說。”
趙璟在闡述中，不僅辨“正學”與“邪說”之本，還提出扶正學之策：明道統以立本，興立以固人倫，經世致用以驗真學。
另外，還提出息邪說之方，如導而非，制度約束，奪其人心。
最後，還點明統合之要，乃正君心與風俗。
整篇文章，骨勻亭，深淺出，結尾更是展現出“為往聖繼絕學”的擔當氣魄，真真上等佳作。
此文章便是放在秋闈上，也該是讓閱卷管拍案絕的文章，更何況是在府學一次考試中。
而德安，他文章寫的沒趙璟好，積累也不如趙璟深厚。
趙璟的文章，給人一種駕重就輕之，通篇下來如行雲流水，一氣呵，觀他的文章，是種從到外的。
德安呢？
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