“今天第一堂數學課。”他說，“我不講道理，只教怎麼算。”
他拿起筆，一筆一劃寫：
三乘五是十五，加七是二十二，減二是二十。
邊寫邊念，聲音平穩。
底下有人跟著小聲念，有人低頭抄，還有人直接用手指在桌上劃。
那個鐵柱的孩子，趴在桌上，一筆一劃描著數字。
林昭走下去，看他寫的字。歪，但認真。
“寫得好。”他說。
孩子抬起頭，眼裡有。
一節課結束，沒人離開。
林昭召集新來的教員。都是些寒門出的秀才，有的連話都說不利索。
“你們不是先生。”林昭說，“你們是火種。”
眾人聽著。
“不要求你們博學，只要求你們認真。每一個能算清賬的孩子，將來都可能修一座橋、救一場疫。”
有個年輕教員鼓起勇氣問：“要是家長不讓來呢？”
林昭說：“那就讓他們親眼看見算出來的結果。”
下午，阿福帶工匠隊在學堂外工。一測量尺進土裡，兩人拉線，一人讀數，另一個人在本子上記。
村民圍過來看。
“這渠要是按這個角度挖，三天就能通到張家窪。”阿福喊，“誤差不超過三寸。”
有人不信：“靠幾線就能準？”
林昭拿來算好的圖紙，指著一：“這裡要轉彎，因為地下有石層。繞開它，省工又安全。”
傍晚時分，十幾個村民主留下幫忙搬磚。
第二天清晨，林昭再站到院中。
屋裡傳出朗讀聲。
起初細弱，像蚊子。
他抬手，示意安靜。
然後帶頭念：“科技興，則家興；家興，則國興！”
聲音不高，但清晰。
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