溫時念笑到肩膀發，抬起頭親兩下，給順：“開玩笑嘛，你音樂上也是大藝家，碟藝家。”
言默沒忍住笑出聲：“行，以後你教小希音樂，我教碟。”
玩笑間，教溫言希小朋友學音樂的事就這麼定下。
作為老師，溫時念有非常富的教學經驗，還會因材施教。
不過小言希現在年紀太小，字都不認識，所以溫時念沒有急著給灌輸知識。
每次上課，主要就是帶著小言希玩，培養對音樂的興趣，同時也一小言希學習能力的強弱。
在親媽這樣寓教於樂的方式下，小言希學的很開心，不知不覺便了門，每天都會彈一彈鋼琴。
後來施意到家裡，看到這一幕被萌的不行，抱著小言希一頓親，說自己也要給小言希當老師。
施意早在言希出生時就已經畢業，跟陸葉凝組了樂隊，如今算是華語樂壇當紅的組合。
要給小言希當老師，自然是綽綽有餘，只是時間上可能就綽綽沒餘了，畢竟現在比溫時念都忙。
就這樣，小言希一邊跟著親媽學音樂，一邊還被送進了兒園，學習一些基礎知識。
對於去上兒園這件事，小言希不僅沒反，反而很期待。
因為小豆芽跟在同一家兒園。
小豆芽就比小言希大一歲，平時兩個小傢伙經常一起玩，很好。
以前看著小豆芽揹著書包去上學，就跟言默說自己也想去，不過那時候年紀還不達標，因此只能眼看著。
終於有機會去上學，竟不像其他小朋友那樣哇哇哭，還興的不行。
不過這樣的興似乎沒持續太久，有一天從兒園回來，小傢伙臉上寫滿了沮喪。
言默皺了皺眉，把小傢伙抱進懷裡：“我們家小公主怎麼了？不高興嗎？難道有人在兒園裡欺負你了？”
小傢伙抬起腦袋，輕聲問：“媽咪，我爸爸呢？他們都有爸爸，為什麼我沒有爸爸？”
去兒園以前，小言希對“爸爸”這個詞很陌生，也沒什麼概念，因為周圍人平時不會提。
在此之前，只從小豆芽裡聽到過“爸爸”。
當時還好奇，問小豆芽什麼是爸爸。
小豆芽就比大一歲，哪能給解釋清楚，抓耳撓腮想了半天，最後憋出一句“爸爸就是爸爸”。
小言希沒聽懂，也沒再糾結，選擇繼續跟小豆芽玩沙子。
可是這幾天去兒園，一下子有了那麼多同齡夥伴，尤其在放學時，發現許多夥伴是爸爸來接他們，小言希便更好奇了。
在周圍問了一圈，發現其他小夥伴都有一個爸爸，可是卻沒有，不由沮喪起來。
看著小傢伙委屈的表，言默跟溫時念對視一眼，無奈笑了笑，倒也沒回避這個問題。
言默抱著小傢伙在沙發上坐下，輕聲解釋：“小希，這世上很多小朋友都有一個爸爸一個媽媽，這個沒錯。”
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