週一上午，例行的黨組會，陳青簡單彙報了一下前段時間去林州關於醫改和三城改造的問題，總確實沒有大問題，只是進度和執行上和原來有些差異。
算不上什麼問題，最多隻是主政員對輕重緩急的安排。
畢竟，不管是醫改還是三城改造都是需要投大量的財政資金。
而林州的這些舉措，都是建立在本地的財政收上。
新主政的市委書記。市長，需要有一些屬於他們自己的個人政績，這在場中無可厚非。
聽完陳青的彙報，似乎大家都沒怎麼在意。
畢竟，陳青能安分地做好分工作，就是發改委大多數人到安穩的首要條件了。
教育廳在上次的事件後，在全省的各種幹部會議上，只要遇到有發改委的同志參加，多都有些不怎麼待見。
陳青也沒理會，只是對於這種帶著些慶幸和漠視的覺也有些無奈。
本來準備提一提教材畫的事，話到邊也停了下來。
會議結束，回到辦公室，陳青就撥通了商英的電話。
「商英，昨天說的那個事，我想拜託你深查一查。」
商英的聲音裡帶著笑：「陳主任，我就等您這句話呢。說吧，從哪開始？」
陳青把昨晚拍的對比圖發給，又把自己查到的零星資料一併發了過去。
「你先看看這個。我想知道，它憑什麼中標，背後是誰。」
商英沉默了幾秒，然後說：「陳主任，這事兒查起來，可能比之前那個更深。教材出版這塊，利益鏈條很長。而且，這是文風教社的統編教材，地方上管不著。」
陳青說：「我知道。但問題出在咱們省的孩子上，咱們就得搞清楚。」
商英說：「行。我這邊起來。您那邊如果有資源，也幫我底。」
掛了電話，陳青坐在椅子上，想了很久。
商英說得對，這是統編教材，地方上管不著。
但圖是誰畫的，為什麼畫這樣，這裡面有沒有貓膩——這些事，地方上可以查。
他拿起手機，撥通了另一個號碼。
「施局長，方便說話嗎？」
施勇是林州市公安局長，還是他因為工作需要，到林州後主和施勇談話，邀請施勇調到林州去的。
他原本就是省公安廳刑偵總隊的副隊長，這層關係對調查文風教材的事或許更方便。
施勇的聲音有些意外：「陳主任？您怎麼想起給我打電話了？有事？」
陳青說：「有點事想請你幫忙。」
他把教材圖的事簡單說了一遍，然後說：「我想請你幫我查一下這個趣文化公司的背景。法人是誰，東有哪些，有沒有跟教育系統的人有往來。」
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