公園的“實驗”後，陳老對“幽靈學徒”的興趣指數級增長。他從一個被的觀察者，轉變為一個積極的、帶著研究目的的“導師”。
他的書房變了“課程研發中心”。泛黃的古籍、殘缺的玉簡、甚至一些他自己多年來對規則現象記錄的筆記，都被翻了出來。他的目標不再是簡單地“投餵”餌，而是設計一套 系統的、循序漸進的、又能最大限度藏自存在的“規則知識函授課程”。
這套“課程”的核心原則：
1. 蔽： 所有知識載必須看似“自然”或“偶然”，不能留下直接的法力或個人印記。
2. 引導： 容從淺深，環環相扣，設定一些需要思考和串聯才能解決的“小謎題”，激發“學生”的自主探索能力。
3. 多樣： 不侷限於“安魂淨化”。陳老判斷，“幽靈學徒”對規則知識有著貪婪的、無差別的求。他打算引一些基礎的 “地脈測繪”、“能量節點辨識”、“簡易規則符號學” 甚至 “異常規則現象分類” 等容，試探其興趣邊界和學習廣度。
4. 觀測點： 在不同地點佈置不同階段的“課程”，過觀察“學生”在不同地點的“學習進度”和“行為反應”，可以側面推斷其活範圍、行模式和學習偏好。
說幹就幹。陳老開始了他的“都市佈道”。
他在城市幾個不起眼的角落，留下了他的“第一學期課程”：
· 城西老圖書館的通風管道夾層： 放置了一塊刻有殘缺古代星圖與簡化地脈流向對照圖的甲殘片（偽造出土文碎片），旁邊散落幾枚不同年代的錢幣（暗示時間與地氣流轉的關係）。這是 “規則地理與歷史門”。
· 某大型變電站外圍綠化帶的一塊空心磚： 藏一卷用特殊防火材料書寫的、關於“電能與純規則表徵轉換猜想”的現代手稿筆記（署名被抹去，容半對半錯，充滿啟發問題）。這是 “能量形式與規則對映猜想”。
· 江大橋其中一座橋墩的水下檢修口壁： 用耐腐蝕料畫了一組表示“水流沖刷”、“結構應力”、“金屬疲勞”與“規則層面資訊承載與磨損”之間喻關係的象符號連環畫。這是 “質規則與資訊規則的互寓言”。
· 甚至，他在自己舊書店門口的風鈴上，了極其細微的手腳，讓其在特定風向和溼度下搖曳時，發出的不再是雜噪音，而是會產生一組極其微弱、但蘊含特定序列的、關於“空氣振、聲音訊率、緒喚起與規則漣漪擴散”的示範規則波。 這是 “即時態規則現象展示”。
這些“課程資料”被偽裝得天無，混跡於城市的背景噪音中，只有對規則極度敏且備一定解析能力的存在，才能發現其中的“不自然”與“知識”。
佈置完畢，陳老再次進“觀察者”狀態，只是這次，他的“測網路”覆蓋了全城多個潛在“教學點”。
幽痕對此一無所知。它依舊按照自己的節奏：擾“膿瘡”、旁聽“安魂電臺”、遊觀察。但很快，它那日益敏銳的規則知，就像雷達一樣，陸續捕捉到了城市各散發出的、那些微弱卻“異常規整”的規則資訊點。
起初它很警惕，擔心是陷阱。但經過小心翼翼的遠距離掃描（它現在掃描技巧嫻多了），它發現這些“資訊點”大多沒有能量波，沒有惡意指向，只是單純地“陳列”著一些…… “結構化的知識”？
它試探著靠近城西老圖書館的甲殘片。那上面刻畫的星圖與地脈流向的對應關係，雖然殘缺，卻瞬間點亮了它意識中許多零散的觀察碎片！它一直能“看”到地脈，但從未系統地思考過它們與天空星辰（特定宇宙規則投影）之間可能存在的宏觀關聯！這就像給了它一張極其糙的“地圖索引”。
貪婪地“拓印”下甲資訊後，它又發現了旁邊的古錢幣，其材質、年代與所在位置地氣的微弱差異，印證了甲上關於“時間流轉影響地氣狀”的模糊描述。
“原來…… 規則不是孤立的，它們有歷史，有地理，有關聯……” 一種全新的認知維度在幽痕混沌的意識中開啟。
它興起來，開始主在城市裡“尋寶”。
變電站外的“能量轉換猜想”手稿，雖然容晦且不一定正確，卻像一把鑰匙，打開了它理解“電力”這種現代高度能量形式與古老規則概念之間橋樑的思路。它以前只把電流視為一種強烈而混的規則擾，現在開始嘗試分析其部可能存在的“有序波形”與規則結構的對應關係。
江大橋下的“象符號連環畫”，則用一種近乎藝的方式，啟發了它對“質實”與“規則資訊”之間更深層聯絡的理解。橋墩的“累”不僅僅是理疲勞，也伴隨著規則層面承載資訊的模糊與磨損？這個概念讓它著迷。
而當它“路過”陳老的舊書店門口，偶然“聽”到那風鈴在晚風中奏出的、蘊含特定序列的規則波“示範課”時，它幾乎“呆”住了。
態的！即時的！可觀察過程的教學！
它如飢似地“記錄”下風鈴搖擺的每一個角度、每一次撞產生的空氣振規則細節、以及最終組合而的那個微弱但清晰的“規則漣漪序列”。這比靜態的圖紙或文字直觀太多了！
幽痕的學習熱被徹底點燃。它不再滿足於被發現，開始有意識地在城市中“巡邏”，利用自己日益進的規則知，去主搜尋那些可能藏著“知識”的、規則的“不自然有序點”。
它就像一個拿到了藏寶圖的孩子，興地在都市的鋼筋水泥森林裡，進行著一場無人知曉的 “規則知識尋寶遊戲”。
