新政的齒一旦開始轉，便以雷霆萬鈞之勢，碾過舊時代的殘骸。
《解放令》頒佈的第三日清晨，一份由蘇晚晴親手呈上的奏報，如一塊寒冰，被投了中樞這鍋沸水之中。
奏報上的數字，每一個都像是一道目驚心的鞭痕，打在林昭的神經上。
六十七萬剛剛離役籍的工匠與農奴，能勉強辨認自己姓名的，不足一。
廣袤的邊州，孩能學的比例，僅僅是過去盤踞於此的舊貴族私塾中孩數量的十七分之一。
蘇晚晴的聲音帶著一抑的抖：“陛下，他們不是不願讀書，是三代之，他們的祖輩、父輩，都未曾被當做‘人’來教養過。許多人連‘人’字怎麼寫，都沒人教過。”
書房，陷了死一般的沉寂。
林昭久久地凝視著窗外，目彷彿穿了層層宮牆，看到了那一張張麻木而矇昧的臉。
他知道，的枷鎖易解，神的錮才是最頑固的牢籠。
許久，他緩緩轉，提起硃筆，筆鋒落下，力紙背，在新政的卷首，寫下了第一條——“自今日起，大夏境，每縣至設五所義學，所有經費由國庫直撥，不得有分毫克扣。教師，從流民子弟中考選，集中培訓後分派各地！”
命令如風，疾速傳遍天下。
然而，柳如是卻在第一時間找到了林昭，帶來的，是更深一層的思考。
“陛下，建學堂不夠。”一針見，“得讓那些窮怕了的百姓，真真切切地覺到‘讀得起’，更要讓他們看到‘讀得值’！”
隨即，獻上了一份名為“千計劃”的方案。
林昭看過後，當即拍案絕。
數日之，一張張蓋著鮮紅大印的《學榜》被張到了大夏最偏遠的村落。
榜文容簡單暴，卻直擊人心：凡七歲至十二歲孩，報名學，即日起，每月可領紙筆一套、米糧兩鬥！
府更以信譽擔保，學滿三年，績優異者，可直接考取各級衙門的文書吏！
這不再是虛無縹緲的“知識改變命運”，而是看得見、得著的活路！
訊息傳出，天下震。
無數偏遠山村的父母，在夜裡點起火把，用布帶將睡的孩子綁在背上，連夜翻山越嶺，徒步數十里，只為給孩子搶一個名額。
有白髮蒼蒼的老農，在剛剛掛上牌子的義學門口長跪不起，涕淚橫流地對著吏哭喊：“俺這輩子給地主當牛做馬，什麼都不求了！只求俺的娃，能認得幾個字，將來別再像俺一樣，被人騙了賣了，還在替人數錢！”
新政的春風，卻吹不散盤踞在江南的霾。
保守派的勢力如同水底的淤泥，悄無聲息地進行著阻撓。
江南數縣的員奉違，紛紛上奏，謊稱“民房張，無合適房舍建學”，轉頭卻將空置的衙、倉庫高價租給商賈，中飽私囊。
林昭對此不聲，彷彿全然不知。他只是平靜地召見了韓烈。
三日後，一支三百人的隊伍從京畿大營出發，他們並非戰兵，而是由屯衛舊部中選拔出的能工巧匠組的“建校突擊隊”。
他們不帶一磚一瓦，只攜帶了大量預製好的木構元件，如一道鋼鐵洪流，直撲江南重災區。
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