《一人：開局八門遁甲硬剛老天師》第328章 勘查(2)

面對洶湧的聲浪，蘇晚晴沒有爭辯。

只是開啟投影，播放了一段由鄉村教師提供的紀錄片。

畫面裡，是暴雨中的一所山區小學。

老師們沒有驚慌失措，而是帶領著高年級的學生，練地用課桌和繩索在教室門口搭建起防網；低年級的孩子們則用塑膠瓶和油布，搭建簡易的雨水收集過濾系統；幾個孩子站在視窗，用口哨吹出長短不一的節奏，向山下的村莊傳遞著“全員安全”的訊號。

鏡頭緩緩掃過教室的牆壁，上面掛著一幅孩子們用彩筆畫出的手繪標語，字跡稚，卻力紙背：

“我們不一定能救人，但我們可以不讓況變得更糟。”

影片結束，全場死寂。

良久，一位來自災區的白髮校長巍巍地站起，對著話筒，一字一頓地說道：“如果我們教出來的孩子，連這點本事都沒有，那才是真正偏離了教育的本質。”

川藏界，王也披著他那萬年不變的道袍，蹲在一泥石流沖刷出的斷崖邊。

不遠，一支裝備良的徒步科考隊被困在對岸，進退兩難。

王也沒有出手。

他只是撿起一樹枝，在腳下的泥地上隨意劃出幾道看似雜的弧線，又指了指遠一棵被山得微微傾斜的冷杉。

科考隊員們起初滿心不解，甚至有些惱火。

但隊伍裡一個年輕的地質研究生，在反覆比對了王也的塗和周圍的地形後，突然像被閃電擊中般，猛地掏出了一本已經翻得捲了邊的《平民守護手冊》。

“‘地形呼吸律’！是‘地形呼吸律’！”他指著書中的一頁圖，又看看王也的劃痕，失聲驚呼，“這些標記，是在告訴我們地質應力的穩定釋放點！跟著走，可以避開二次坡的區域！”

按照提示，隊伍在付出了極小的代價後，功繞行險。

當他們想回頭尋找那位高人致謝時，卻發現斷崖邊空無一人，唯有那棵傾斜的冷杉樹幹上，被人用指甲刻下了半句話：

“門不在守……”

剩下的兩個字，早已被新生的苔蘚覆蓋，模糊不清。

與此同時，馮寶寶正途經一座廢棄的鐵路橋。

橋下是乾涸的河谷，風聲嗚咽。

突然，懷中那枚溫養多年的玉佩猛地一燙。

一瞬間，一段不屬於自己、亦不屬於任何甲申往事的幻象，霸道地衝的腦海——

昏黃的油燈下，林夜正坐在桌前，面無表地將一本厚厚的任務日誌一頁頁撕下，扔進火盆。

火焰升騰，映著他那張平靜到冷漠的臉，也映著日誌上那些目驚心的任務代號和傷亡報告。

這記憶的洪流並非來自某一個，而像是一種無形的“群記憶沉澱”。

就在馮寶寶看到幻象的同一秒，從東北的邊防哨所到南海的鑽井平臺，從西北的治沙站到東部的城市規劃院，全國至九個正在伏案編寫地方應急預案的年輕人，不約而同地停下了筆。

一個共同的念頭，如驚雷般在他們腦海中炸響：

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