赫奇帕奇還沉浸在魁地奇的勝利的喜悅中，他們湧禮堂，在斯萊特林面前歡呼雀躍，將晚餐作為慶祝的盛宴，而斯普麻木的坐在他的位子上，他儘量控制自己拿起刀叉分割面前的食，而不是出魔杖把那群獾變啞。
他旁邊的斯特勞妮教授倒是高興的，不過在掃了一眼正在和那塊牛排較勁的斯普後，還是稍微收斂了一下臉上的笑容，赫奇帕奇真的太不容易了，好不容易獲得一點加分，可別讓斯普再給扣了。
與赫奇帕奇形鮮明對比的是，斯萊特林的長桌上靜的可怕，就連刀叉磕盤子的聲音都沒有，他們這次可算是吃了一次巨大的失敗，畢竟比賽分數一直齊平，作弊手段都沒有怎麼奏效，這讓魁地奇隊員們倍辱。
看他們盯著赫奇帕奇的目，那裡面可不僅僅是不甘，更有一點怨恨。
不過對於其他教授來說，這只是學院之間的正當競爭，只要控制在一定程度中就不會過度干預。
其中霍琦夫人尤其表揚了赫奇帕奇的表現，甚至在飛行課上鼓勵小巫師們多多練習，二年級就可以去參加魁地奇球隊選拔，沒機會上場也能夠擔任替補。
黑魔法防課上，艾伯特教授的教學方式依然簡單直接，他將課堂直接當做了學生練習魔咒的實戰場地。
而且對於一些應對的方式上有著獨到的見解，比如對於常見的飛行類生可以優先將其擊落或者限制移，而對於那些喜歡襲的則可以利用品轉移它們注意力。
這顯然讓之前一直在乾讀課本的小巫師們興趣大漲，甚至期卡普教授不要醒過來，讓艾伯特教授一直擔任這個職務算了。
據一些高年級學生，最近艾伯特教授對歷史產生了濃厚的興趣。教授不僅經常去找賓斯教授探討歷史問題，還頻繁地前往圖書館借閱各種與歷史相關的書籍，尤其是那些關於霍格沃茨的書籍。
不過這裡畢竟是霍格沃茨，這裡的每一扇門後都可能藏著不為人知的秘。鄧布利多校長對於這一切並沒有過多的解釋，他只是告訴柯米，讓他按照自己的意願去學習和探索。或許，鄧布利多校長知道一些其他人不知道的事，但並未過多解釋。
這段時間，柯米除了偶爾前往弗立維教授的辦公室外，每天都會出一段時間前往地圖室，在這裡他只需要待在這裡，就可以穩定的吸納匯聚在這裡的古代魔法華，以此來不斷彌補自。
此時的柯米就無聊地坐在一個箱子上捧著一本書，這是之前特意從那個書堆裡拉出來的，容勉強適合現在的柯米觀看，其他的仍舊堆在原，想要整理這堆雜恐怕只能讓鄧布利多來。
祖父艾德和波西瓦爾教授也在盡心教導他對於古代魔法的理解和應用，其實也談不上應用，除了之前在古靈閣那次無意之間索到的投擲技巧，現在的柯米遠遠還未達到靈活運用的程度。
用祖父的話說就是，武投擲僅僅只是簡單的抓住扔回去，最基本的糙運用，古代魔法最華的地方在於無前提施法和對魔法運用的隨心所，比如隨手召喚閃電，將目標任意變大變小，將咒語變群傷害等等。
可惜這套說辭被波西瓦爾教授駁斥為“只知道掄魔杖的戰鬥瘋子。”，不然柯米真的差點就信了自家祖父的鬼話。
最終還是波西瓦爾教授解答了柯米的疑問，古代魔法擁有者能夠知到常人無法察覺的魔法痕跡和能量，這是古代魔法天賦最基礎的，也是最關鍵的一點。
在此之後的靈活運用，則是和使用者的意志力與相連。所以我們設立了這些試煉來測試使用者的天，並以此來加深測試者對於古代魔法的理解。
簡而言之，據兩個畫像的經驗總結就是，古代魔法是一種很有人察覺的魔法能量，覺察到它的人就能夠運用，和普通魔法不同的是省去了很多唸咒和施法手勢，但卻能夠增強其他咒語，通者可以達到隨心所的創造和使用魔法，並不存在某項固定的天賦，畢竟天賦只是使用者本所擅長的否方面。
柯米低頭看著手中的魔杖，之前他一度期待想要知道自己的天賦是什麼，但現在聽到這個結果不免心中有些失落。
“畢竟沒有系統，對此我也無能為力。”艾德再次道，“但至我們可以在某些方面給你提供一些指導。”
在旁邊的畫像中，波西瓦爾教授的表異常古怪，他罕見地翻了個白眼！這對於一向穩重的他來說，簡直就是破天荒的舉。顯然，他對眼前這個曾經的後繼者已經徹底絕了。
波西瓦爾不嘆，自己究竟是造了什麼孽啊！先是遇到了一個肆意吸收他人緒的伊西多拉，這個人造的後果簡直就是個惡魔，給周圍的人帶來了無盡的痛苦和災難。
好不容易伊西多拉去了死神那裡報到，沒想到接著又冒出一個跳古怪、說話瘋瘋癲癲的艾德。
這兩個人，一個比一個讓人頭疼，幸好他們都已經離開了這個世界，否則波西瓦爾真擔心哪一天他們會把古代魔法的秘公之於眾。那樣的話，後果簡直不堪設想，整個世界恐怕都會陷一片混。
波西瓦爾忍不住倒吸一口冷氣，當然，只是他習慣的作。古代魔法的核心本質畢竟與巫師的緒息息相關，這是一個可怕的事！
當初的伊西多拉，就是因為無法承家人離世的悲痛，才會選擇取他人的負面緒來緩解自己的痛苦。然而，這種行為最終導致了悲慘的結局，不僅自己命喪黃泉，還引發了後來的妖叛。
而現在，面對這份力量的是一個正在長的一年級新生，他真的能夠抵擋住古代魔法的嗎？那種掌控一切力量的吸引力就像毒藥一般，會慢慢地滲人的思想，使擁有者一步步地打破忌的限制。
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