時平穩流淌，希流的兒園生活逐漸步正軌。適應良好，每天回家都會嘰嘰喳喳地分園裡的趣事，而“衫斯”這個名字出現的頻率，也隨著時間的推移，越來越高。
“今天衫斯用積木搭了一個好複雜的城堡，還會呢！”
“衫斯說他不喜歡吃胡蘿蔔，但是老師給的他會藏起來，等沒人注意再扔掉，好狡猾哦。”
“有小朋友摔哭了，衫斯就站在旁邊看，也沒去扶，但是後來他給了那個小朋友一顆糖，說是‘止痛糖’，明明就是普通水果糖嘛！”
起初，哥哥們只是覺得希流到了一個格比較獨特的朋友，並未太過在意，反而為能順利融集到欣。但接連幾天，無論是誰去接希流放學，都能看到同樣的一幕——希流揹著小書包，和那個名衫斯、看起來總是懶洋洋的男孩並肩從教室裡走出來。兩人並不像其他孩子那樣追逐打鬧，有時只是安靜地走著，偶爾談幾句，那種超越年齡的平靜和默契，在喧鬧的放學人群中顯得格外醒目。
一次是巧合，兩次是偶然，但幾乎次次如此，就不得不讓人心生疑慮了。
週五晚上，吃過了守約準備的盛晚餐，客廳裡瀰漫著一種飯後慵懶而舒適的氛圍。希流正坐在地毯上，專注地擺弄著諸葛亮新買的益智拼圖。
守約給其他四人使了個眼，清了清嗓子，用盡量溫和的語氣開口：“希流，過來哥哥這裡坐一會兒好嗎？我們想和你聊聊天。”
希流抬起頭，看到五位哥哥都坐在沙發上，目溫和但帶著一不易察覺的認真。（嗯？這個陣勢……有點像是要開會？）放下拼圖，乖巧地爬到沙發上，在守約和趙雲中間坐好。
“希流，”守約了的頭髮，聲引導，“最近在兒園，和小朋友們相得都好嗎？”
“很好呀！”希流點點頭，扳著手指頭數，“和小一起玩過家家，和團團一起梯，還有……”
“那……和衫斯呢？”趙雲接過話頭，語氣沉穩，帶著循循善的味道，“我們好像經常看到你們一起出來。”
（果然問到衫斯了。）希流心裡明瞭，臉上卻依舊是天真爛漫的表：“是呀！衫斯是我最好的朋友！”
“最好的朋友？”李白立刻湊近，語氣裡帶著誇張的醋意，“比李白哥哥還好嗎？哥哥可是會給你買好多好多漂亮子和零食的！”
希流被逗笑了，出小手拍了拍李白的臉：“李白哥哥也好！但是衫斯是兒園裡最好的朋友嘛！”
韓信一直沉默地觀察著，此時突然開口，問題直指核心：“他為什麼總和你在一起？” 他的聲音不高，卻帶著一種穿力。
希流歪著頭，認真地想了想：“因為……和別人玩有點沒意思。他們總是搶玩，或者哭鼻子。衫斯不一樣，他懂得多，說話好玩，而且……他不會把我當小孩子。” 最後一句，說得有些含糊，但敏銳的諸葛亮立刻捕捉到了。
“不把你當小孩子？”諸葛亮推了推眼鏡，鏡片後的目銳利起來，“希流，能說說嗎？比如，他怎麼懂得多？說話怎麼好玩法？”
希流意識到自己可能說多了，但面對哥哥們關切（雖然略帶審視）的目，還是選擇地分了一些無關要的細節：“就是……他認識很多字呀，還會講一些我聽不懂但是覺很有道理的話。有一次老師教數數，他就在下面小聲說‘數字不過是秩序的簡化表象’，雖然我不太懂，但覺得好厲害！”
此言一齣，客廳裡安靜了一瞬。四歲孩子說出“秩序的簡化表象”這種話？這已經超出了早慧的範疇，近乎詭異了。
守約的眉頭微微蹙起，擔憂更甚：“希流，衫斯……有沒有對你做過什麼奇怪的事？或者說一些讓你不舒服的話？”
“沒有呀！”希流肯定地搖搖頭，“衫斯很好的！他就是有點懶，不，但是很聰明。我搭積木遇到困難，他隨便指點一下就能搭好！還有上次……”把自己沙池被搶、“沙子蛋糕”被衫斯用言語巧妙化解的事說了一遍。
聽完希流的敘述，哥哥們神各異。
趙雲沉道：“聽起來，這個孩子心智非常，而且……很懂得運用語言和心理。”
李白著下：“嘖，這小子，有點東西啊！還會玩心理戰？”
韓信總結：“不簡單。”
諸葛亮的手指輕輕敲擊著沙發扶手，這是他深度思考時的習慣：“父母是科研人員，常年不在邊……由遠房親戚照料……超乎年齡的認知和語言能力……行為模式帶有強烈的目的和效率，而非兒常見的緒化……”
守約最關心的還是希流的安全：“希流，哥哥們不是不讓你朋友。只是這個衫斯，確實和普通孩子不太一樣。和他在一起的時候，要記得保護好自己，有什麼事一定要及時告訴哥哥們，知道嗎？”
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