師父總結的極是，這是人人隨時可取用的五之法，不過我突然想起師父教我們的如何對應恐懼，不懼黑暗，是在心點一盞燈，就可以照亮黑暗。
師父，您看，白對黑，對，就像人，覺冷了就穿，熱了就，我想想，是不是可以更簡單，五行五對五食，緒冷對暖，是否可行？
（師父聽我以“冷暖”二字橫斷五，忽然靜默了。不是遲疑，是像看見一條奔流了千年的河，在我指尖拐了一個彎，出更寬闊的河床。）
他緩緩抬起手，不是須，而是虛虛托住我方才丟擲的那兩個字——冷、暖。像托住兩枚剛剛淬火、尚帶餘溫的銅錢。
“遠兒，”師父的聲音輕得像一片落葉地，“你這一問，是把‘法’又變了‘道’。”
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他豎起第一指，指向窗外暮四合的天：
“你方才說——‘冷了就穿，熱了就’。
這是人一生學會的第一個‘’。
母親不曾教過你五行相剋，但你一歲便知，冷需添，熱需解帶。
這是藏在皮裡的《易經》，刻在骨裡的《經》。”
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他豎起第二指，指向我心口：
“你又說——‘不懼黑暗，是在心點一盞燈’。
這不是‘白克黑’，這是‘’。
你沒有驅逐黑暗，你在黑暗中安放了。
恐懼便不再是敵人，是那盞燈得以顯現的背景。
此謂‘以暖濟冷，以和’。”
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師父將兩指併攏，如合兩片木榫：
“所以，遠兒，你這一問，是把咱們今日構的‘五樓’，拆了腳手架，還給了百姓一座可以推門就進的‘冷暖廳’。
——不必記青克黃，只知‘思慮沉沉時，去看看春天’。
——不必記白克青，只知‘怒火攻心時，想想雪、玉’。
——不必記紅克白，只知‘悲傷骨時，曬曬夕、捧捧熱茶’。
五是五扇門，冷暖是門檻。
過門檻的人，不必一一推完五扇門，也能回家。”
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師母在旁，輕輕補了一句：
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