安雪看著英語老師楊雲生，帶著失落寞的影離開，又不自覺的回過頭，看著第三排，靠著窗邊坐著的孩史燕芳一眼。
心裡想：“我都不知道你什麼，怎麼惹到你了，把楊老師氣那樣？”
的頭腦是不夠用的，想不出來個所以然。但史燕芳的一句，我是五年級教導主任的兒，卻是個孤兒。
這句話還是刺激到了安雪那敏脆弱的神經，的眼淚不自主的啪嗒啪嗒滴在小手背上。
不喜歡別人知道的低落緒，把頭支在桌沿上，小躬的像只蝦。
課間十分鐘很快過去，安雪竟不知道，與隔著講桌的三尺講臺，已經有十幾個生來過。們在的頭頂做了很多，花樣百出要打要掐的作。
安雪沉浸在自己的世界裡，大概無意間關閉了第六，竟然什麼也沒有發現。
上課鈴聲響起，安雪被驚醒一般。才發現語文老師，曹娥已經站在講臺上。向著下邊的全同學微笑著，笑靨恬淡，文靜。
和昨天那個激不已，表現如孩子般的曹老師反差大，但這微笑是很暖人心的。安雪的小心臟平靜了很多。
曹娥：“同學們好，在今天上課之前，我先給大家介紹一位新同學。笑著看著安雪：“小安雪，請你站起來，和大家認識一下好嗎？”
安雪回答到：“好的，曹老師”。
站起來後的安雪個頭有點低，就比桌子高出大半個頭。
曹娥看了，心口一窒，這麼好的孩子，怎麼長得這樣瘦小，大聲說道：“安雪同學，請到講臺上來，和同學們認識一下。”
安雪很無奈，並不喜歡站上講臺，與大家面對面。這覺讓他不適應，但曹娥老師說了，就不能搏了曹娥老師的面子。
曹娥是無時無刻不在維護著的面。清楚，所以選擇到講臺上去。
安雪雖然什麼都明白，仍是站在原地，小了幾下，卻沒發出聲音。
這樣子，就像在和另一個自己說話一般。更像在給自己做心理建設，加油打氣。過了有半分鐘，安雪方緩步走上了講臺。
還沒來得及站穩，就被曹娥一把拉到前，上上下下打量了一會，滿意的點點頭。
又轉過，一手仍拉住安雪的一隻小手，對著講臺下邊的學生說：“這就是九歲的小安雪，是我見過的，最聰慧的孩，很優秀，希得到大家的喜歡和接納。”
“讓融到我們這個大家庭裡，與大家一起共同學習進步。”
誰知，曹娥的話音未落，一個長相機靈，模樣俊俏的孩，站了起來：“曹老師，覺今天的課堂氛圍有點怪異，你介紹的孩，大家都聽說了。”
“就是學習上表現突出些？還有其他的能力嗎？比如書法，繪畫，音樂。會嗎？懂嗎？您這麼介紹？是不是有點拉高這個安雪了？”
這話一齣，讓曹娥一瞬間語塞，轉頭看了看手上拉著的安雪。
又看了一眼剛剛講話的孩，緩緩說道：“李佳琦，人與人之間不是一個平衡概念，優缺點並不是評判一個人的標準，它是一直會變化的，是不是？”
李佳琦聽了，在那兒轉著雙眸，想著對策。說實話李佳琦長得十分靈可人，很討喜的那種，就是有點恃寵而驕，又讓人喜歡不起來。
曹娥知道，自己班裡有兩個學習績優異，家庭條件優渥，才藝也非常突出的孩。
一個是副縣長李瑞的兒李佳琦，就是現在講話質疑安雪的孩。另一個便是英語課上質問英語老師楊雲生的史燕芳。
安雪莫名其妙的遭到李佳琦的質疑。曹娥心裡有些不舒服，不皺了皺眉又問道：“這是你自的長和優點，拿出來比別人的短，這也不太合適吧！”
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