“秦先生，您昨日所講的那句‘上善若水，水善利萬而不爭’能不能再講一遍，學生還是不解其意。”
“嗯，好。那我再仔細講一遍……”
“先生先生，今日還有故事講嗎，學生還想聽。”
“嗯，不急。若是表現得好，今日自然是有的。”
“先生，小先生今日沒來嗎，我們好久沒見到它了。”
“小先生冬眠去了，這幾個月怕是見不到它了。”
……
時如流水般潺潺而過，轉眼便是一年半載。
初時的生與張早己褪去，如今的“秦先生”三字，於秦放而言不再是一個需要適應的陌生稱謂，而是了一個很自然的份。
他己然能很從容地應對臺下那一眾天真的學生。
而那些孩子們也不怕他，甚至敢打斷他的講解提問，這在範老的課堂上是從未有過的事。只因在他們眼中，這位秦先生與要求嚴格的範夫子截然不同。
範夫子令人敬畏，學問淵博如高山，卻總隔著距離。而秦先生雖然也要求課業認真，但他講解生，甚至偶爾會穿些山野趣聞或修煉小竅門。
更關鍵的是，他看起來實在太年輕了，眉眼溫和，沒什麼架子。孩們對他有懼怕，反倒有種奇特的絡。
他們敬重秦先生，卻也真心喜歡這位總會認真回答他們每一個問題的年輕先生。
而秦放自己也漸漸習慣了這份“麻煩”。
每日下課後，總有幾個孩子會圍上來，或是詢問課業中不懂之，或是好奇地打聽修行界的種種奇聞。
起初他只覺應付不來，如今卻能極耐心地一一解答，偶爾還會被孩子們天馬行空的問題給逗笑。
當然，他能如此迅速地適應這一職位，也離不開某人的功勞。
戴瑤果然如所說，平常無事之時也會過來幫秦放的忙，或是批改課業，或是照看學生。
自己便是從這書堂長大的，深知這些半大孩子的調皮心思和純真可，對付起來很是得心應手。
和秦放起初的被無奈不同，戴瑤是真心喜歡待在書堂。
喜歡和學生玩在一起，也極喜歡聽他們用清脆的嗓音喊“戴瑤姐姐”，彷彿自己也回到了那段無憂無慮的年時。
一日早課，秦放坐於臺上，臺下眾學生皆在開口背讀著今日的詩書。
時靈乖巧地趴在案桌上，正著個腦袋觀著臺下眾人的一舉一。
忽然，似乎是某傳來的靜吸引了它的注意，小子緩緩了。
只見它慢悠悠地爬下案桌，沿著講臺邊緣爬到地上，然後朝著教室後排爬去。
那裡，一個穿青的男孩正從書桌下出一本畫冊，打算趁先生不注意時翻看。
時靈爬到他腳邊，長脖子，腦袋輕輕撞了撞他的鞋面。
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