“您的這個診斷是弱智行為。”
藥師：“……”
那張充滿了知的臉上，第一次出現了一裂。
“其次。”
陳安又出了第二小小的手指。
指向了那份報告中，關於他自己的……
——【年班悲劇風險】診斷。
“智慧與年，並非對立。”
“真正的年，不是無知，而是用最純粹的好奇心，去探索這個世界的……無限可能。”
“我既可以……在0.01秒，計算出十七種不同的宇宙模型。”
“也可以……用一整個下午的時間，去……研究……一隻蝴蝶翅膀上的花紋。”
“這……並不矛盾。”
“所以。”
他再次看著藥師，用一種充滿了“你的教育理念太陳腐了”的、不容置-疑的語氣，下達了結論。
“您的這個診斷……同樣……是弱智行為。”
藥師：“……”
那金眼鏡之下的角，已經……
——開始不控制地搐。
“最後。”
陳安緩緩地……
出了第三……小小的手指。
指向了那份報告中，關於他父親陳雲毅的……
——【創世神-晚期-鹹魚綜合症】診斷。
而這一次。
他的臉上，沒有了之前的思辨與反駁。
取而代之的，是一種……
前所未有的、無比的……
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