金寶霖準掐準所有人的心思，接蔡老師的靠近，逐步而快速的適應了人類社會。
“這是我給你織的線帽，戴上看看。”
蔡老師手裡的帽子是從其他服、邊角料、加上線手套改制而，有點多，但結合起來卻有種凌排序的緻。
禿禿的頭上飛快長了一層黑的絨，金寶霖戴上帽子，眼睛大大的，臉小小的，紅白，看的蔡老師心底一片。
“我就知道適合你。”蔡老師扶著金寶霖下床走，這是每天都要幫助狼孩必做的人類行為訓練。
“謝謝。”金寶霖語調還有些生，但在蔡老師每天的教學下已經不再是小文盲。
簡直就是絕世天才，把蔡老師興的不行。
走了一段路，蔡老師放開手，讓金寶霖自己在外面走，多多接外面的人與事，不可能永遠待在病房。
醫院裡的醫護們看見金寶霖，憐惜於的世與差點去世的經歷，都會笑意盈盈的打招呼，氣氛十分友好。
吃午飯的時候，蔡老師看見已經能獨立練的使用筷子夾菜，心驕傲的不行。
吃完飯，下午就是上課時間。
蔡老師是軍區大院專屬的小學老師，只不過現在是暑假期間，所以才有時間一對一對金寶霖進行輔導。
蔡老師的聲音很輕，語調充斥著娓娓道來的韻味，很會教小朋友。
唸完一篇課文，金寶霖託著下，眨著眼睛：“老師，人類是都有爸爸媽媽起的名字嗎？我是人類，為什麼我沒有爸爸媽媽，也沒有名字？”
這裡所有人都只“小同志”。
蔡老師笑著說：“每個人的名字來源都不一樣，不是所有人的名字都由父母起的，你可以自己起一個啊，這比父母起的要更有意義，不是嗎？”
規避了沒有父母的問題。
小同志果然被帶偏，天真的說：“那我該起一個什麼樣的名字才好聽呢？”
“書中自有黃金屋，可以從書裡得到答案。”蔡老師想了想，給了一本字典。
正是集神高漲的時期，人們起名也比較符合幾個特點。
一個是國熱忱，比如建國、建軍、建業等建字輩，紅、春、秀、玉等多數搭配梅、霞、燕等。
有過自然意象表達期盼好品格的，有對傳統德表示期待的，有重疊字也是這個時期的流行。
更有一種直接現社會價值觀的，憤慨國外做的那些糟心事，如抗黴、躍進等等。
金寶霖糾結了幾天，等蔡老師再來的時候，就興的說：“老師，我想好了！”
蔡老師來了興趣：“什麼？”
這孩子從小跟著狼群長大，審和現在不太一樣，也還好是在面前嫌棄某些名字不好聽，要是傳出去肯定得挨批評。
“老師，你之前不是說我有一顆金子般的心嗎？我想姓金！”金寶霖興致的開啟字典：“我是狼媽媽的寶貝，但是我喜歡貝字，就隨便找了個霖字，是不是搭的剛好？”
“金寶霖？”蔡老師唸了兩遍：“好名字，起的真好聽。”
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