理完留守文的常規安排，筆鋒再次頓住，懸於紙上。
呂布的思緒卻已飄遠，飄回了硝煙尚未散盡的皖城戰場。
眼前閃過呂瑞率隊衝鋒時一往無前卻略顯莽撞的影，閃過張虎面對複雜敵時那一瞬的茫然，閃過高鐵勇猛卻因配合生疏導致的險……還有更多年輕面孔，魏氏、氏、宋氏的子弟，他們眼中燃燒著，上卻帶著將門驕氣與對兵法的淺嘗輒止。
高順的陷陣營攻堅如鑿，但那種嚴酷選拔和訓練，代價太大，難以複製。
張遼的騎戰如天馬行空，可那需要天賦與無數次生死一線的領悟。
他自己一武藝與戰場直覺，更是從山海裡爬出來的。
“傳承……”呂布無聲地咀嚼著這兩個字。
一強烈的衝，混雜著憂慮與期待，在他中湧。
僅僅依靠戰場淘汰和家族帶兵，太慢，太浪費，也太不確定了。
下一場大戰呢？
需要多鮮才能喂出一個合格將領？
而像高順、張遼這樣的軍中柱石，萬一折損，又該如何彌補？
他想到了自己。
直到經歷了兗州之敗、徐州顛沛，才漸漸明白韜略、人心、大局的重要。
這長的代價，太過慘痛。
“不能讓他們再走這樣的老路。”這個念頭如同火星，瞬間點燃了醞釀已久的構想。
他提起筆，不再是書寫政令的平穩，而是帶著一種開創者的熱切與鄭重。
——籌建講武堂。
不，不止是“武”。
要教兵法韜略（權謀），教山川地理與戰陣部署（形勢），教天時水文乃至心戰（），教械營壘與士卒練（技巧）。
要將自己征戰的心得，高順的攻堅之法，張遼的騎戰髓，乃至蒐集到的古籍戰策，全部熔鑄一爐，化為系統的學問。
呂瑞、張虎、高鐵、陳默……這些二代子弟，以及軍中那些有潛力、有戰功的基層軍，就是第一批種子。
將他們聚集起來，隔開家族的庇廕與固有的驕矜，在同樣的規矩下學習、爭論、撞、長。
他想得更深。
這講武堂，何嘗不是一種更牢固的紐帶？
這些年輕人將來無論去往何，居何職，都會記得同窗之誼，更會記得，是誰給了他們安立命、建功立業的真本事。
這份香火之，或許比單純的職封賞更加深遠。
筆下文字流淌，將選址下邳、召集人員、親定章程、擇選良師（他甚至想到了讓陳宮總領文教，讓高順、張遼定期授課）等設想一一化。
。滲然悄緒的親父於屬一，微尖筆他，時字名的瑞呂到寫
。了磨打磨打好好該是
。人承繼的格合要需更他，君主為作，才兒待期他，親父為作
。待期與溫的甸甸沉份一了添更，計算業霸了除，事件這”才育“讓，融刻此在份重雙這
。任責的重更了起扛彿彷又，擔重鈞千了下卸彿彷，氣口一了舒長長他，筆下放
。欞窗開推，邊窗到走他
。悶沉的房書了散吹，涼微的秋初北淮著帶，湧風夜
。域疆的知未與暗黑的盡無是，遠更，點點星星火燈寨營遠
。明澄片一中心布呂，刻此但
。來未的晰清加更個一向指，來起聯串要綱條幾的就擬剛剛中手被都乎似，緒萬頭千……承傳、心人、防邊、政
”。場到必務，武文的春壽在有所。議大殿運承，時巳日明“，定篤的後考思度深過經種一著更，力有、穩沉音聲，道衛陳的守值外門著對他”，令傳“
。落利脆乾聲命應的衛陳”！諾“
。去遠聲步腳
。圖輿的上案眼一了看後最，回布呂
。圖藍的度制與才人是更，圖藍的域疆是僅不——圖藍幅一了構同共，字的乾未跡墨行幾那”堂武講“同連，命任的佈頒將即些那，縣郡的過注圈些那
。見遠的淌流下筆與，局格的就繪中心刻此於在更，馬兵與池城於在僅不，基之業霸
。上點起的夜之北淮個這在烙深深，影的立屹他將，下一了跳火燭
