娜娜父親，我和您分這段案例，目的是讓您要引起重視，孩子的心理問題會伴隨一生。”
劉子明點頭說道：“我明白，我是一名警察，這樣令人痛心的案件，我接過很多。”
楊老師繼續說道：“劉娜同學走進這間房間已經過去了一個小時，不願意配合我進行心理疏導。
孩子到了巨大的心理衝擊，現在的況很不樂觀。
當孩子蜷在牆角，或者躲在床下，或者藏在櫃子裡，證明孩子的心理已經出現了自我封閉。
如果孩子喜歡摳指甲，咬手指，破壞東西，說明孩子心理力巨大、神張、高度焦慮。
據以上種種表現，劉娜同學可能患上了創傷後應激障礙，況很嚴重。
剛才過去的一個小時，我嘗試了與孩子進行共，但是將自己的心封閉得太，我本無法開啟。
通常況下，孩子到刺激，經過心理疏導後，會產生大哭反應。
這一類孩子哭出來之後，神狀態會慢慢恢復。
劉娜同學全程很抗拒我，不願意接心理疏導。
劉先生，接下來可能會有一段很漫長的時間，需要您和孩子一起並肩作戰，走出心魔。
我聽說您工作很忙，但是孩子的心理健康不容忽視。
希您將孩子帶回去之後，及時求助心理界的權威醫生進行疏導，並且給予孩子最大程度的陪伴。”
“謝謝您，楊老師！”劉子明的角，艱難地扯起一個禮貌的微笑。
“沒關係，那我給您和孩子獨的時間，就不打擾了！”
說完，楊老師走出心理諮詢室，門口站著一堆人。
“不要打擾他們，給他們父倆獨的時間！”
“楊老師，娜娜況怎麼樣？”沈老師追問道。
“不太樂觀！這孩子一滴眼淚都沒掉，緒完全積在心裡。
如果一直不願意抒發緒，很有可能神和心理狀態都會崩潰。
希孩子的父親可以開啟的心扉，我已經盡力了，這也許是一場持久戰。”
說完，楊老師離開了。
莊妍臉頓沉，回眸看向呂墨，呂墨的臉也不太好。
“呂專家，您是研究犯罪心理學的，一定也通兒心理學吧？您有辦法幫助娜娜嗎？”
呂墨抬起頭，看向，“妍妍，我是研究年人和兒的犯罪心理學。
兒創傷後的心理學不是我的強項，不過我略知一二。
正如楊老師所言，娜娜現在必須開口說話，比如告訴劉隊，剛才發生了什麼。
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