“也是！誰你們出都差不多，是那等地裡頭刨食的泥子呢！”
孫志遠用力咬了咬，離開座位走到幾個人面前。
“他不是你們說的那樣。”
他平日裡鮮在這些人面前說話，此時心中不忿，但說話的聲音仍然不大。
那幾人有沒聽清，起著哄湊過來追問：“什麼什麼？你說什麼？大點聲能要了你的命怎的！”
孫志遠深吸一口氣，氣沉丹田——
“景琛不是你們說的那樣！！”
“他也沒有吹牛！！”
他簡直用盡了自己全的力氣，大吼出聲。
剛剛故意把耳朵往前湊的吳，登時被震得從椅子上掉下去。
“你他孃的吼什麼吼！？”
然而，狠狠這般大出聲了的孫志遠，卻覺得像是將這三個月以來抑著的濁氣，全部吐出了腔。
一時間神清氣爽。
孫志遠毫不理會後眾人那一連串的吼與咒罵，他帶著自己都不曾意識到的放鬆又暢快的笑容，走回到自己的座位上。
將自己的椅子重新扶正，坦然的坐了回去。
吳餘幾人見他如此形狀，更覺今天這是走了狗屎運。
一個個的全都不正常！！
此時，府學教諭辦事齋中，王景琛正與陳教諭、劉學正以及數名甲班教授幾人對面而立。
幾人中間的案上，放著幾頁答題紙，正是王景琛此次季考的答卷。
先生們無不面嚴肅。
甲班教授劉伯，乃是教授府學一等生的教授。
此時在場之人，俱都神各異，只因他們已然連續十幾次考校此子五經片段，以及十餘《周禮》《周易》經義片段。
不僅這個學生，可以任他們在兩兼經與五經當中挑選段落，都能第一時間流利背誦。
甚至當他們現場分別從《周禮》《周易》兩經之中出經義闡述提問，這個不過十歲的陵原案首，都能幾乎不需要思索的說出經義的義理，名家的註疏闡發，以及他自己對義理的理解！
相當於毫不磕絆的，當著所有人的面，現場對了十幾道大義！
好麼，如今這些府學之中的教授，毫不再懷疑。
這個十歲的年人，果如他自己同丁酉班教授所講的那般，五經通讀，兼修兩經！
這……
！資之縱天是對絕這
。能可的多更掘發上人年個這在再要想人有，信相敢太不乎似人有，豔驚人有，歎讚人有
”？擔承能可子稚個一你，罪大天潑等此，事大國軍了誤，覆傾浪風遭或，逃潛款捲途中人之包承若倘？包承賈商由，說所你如能豈，繫所脈國乃此！聞未所聞直簡，’包承運漕‘言所中卷你“：問伯劉授教班甲
”！保作保鋪實殷得尋並，押抵為產資厚雄有需，者標投。’核稽格資‘及提中文生學而故。是極慮所生先“：手拱容從琛景王
”！在何訓之人聖，利爭國與民與，利牟中難國從人商鼓是不豈，’險保運漕‘謂所你“：問追又伯劉
”？為不而樂何，’事國以，民驅利以‘且況，’平太共，險風擔共民與‘是而，利爭民與非此“：答作即當琛景王
”？的決解能談空是豈又這，全安線航保確何如，測莫浪風上海，運海張主你“：問又，頓停稍稍伯劉
