他有些不是很相信的看手中試卷：“竟然沒有一張紙卷，最終能得一四場通考俱上等最優之績！”
這與他們曾經設想的，有某一位學子斷層式的領先，似乎有所不同。
這正是張澤等人驚訝的點。
不過到了此時，要解疑，便只能調取原捲來，眾人聚集在此，再重新細細參詳。
他手指在等次單子上一劃，對旁的編排道：“先將前排十五位學子的試卷取來。”
編排聞聲而去，片刻後抱回來一摞整齊編碼好的試卷來，一一按照學子編號排開，放置於三位主考共坐的長案之上。
張澤與裘志三人也毫不耽擱，他們實在很想弄清究竟是如何形。
便各自取了排在前三的三套試卷來看。
先是張澤手中這一份，在他看過的等次編排記錄中，這名“仁字拾叄號卷子”四場評定之中，經義、策、論俱是上等，唯此詩賦一場，只得了箇中等，也就是五級之中的三等。
就是這一個詩賦三等，使得他整等第名次，再不備優勢，與接下來三四名學子纏在一起。
張澤毫不猶豫，直接取出該學子的詩賦試卷。
兩詩、兩賦。
只有一賦被評為上等，另外的一賦兩詩，俱都是差強人意。
其上有前兩點檢與參詳試卷的評語，分別為“已上：文質尚可，然略輸文采，用韻稍”，“乙下：紀實有餘，詩味不足”。
諸如此類，不一而足，最終兩級評定的結果，一為次下第四等，一為上中第二等。
最終評定：第三等。
堂一時寂靜，三位主考各自沉浸在他們調出來的試卷中。
最終三人互視一眼，各自將這三名學子的四場試卷，分別排開，整齊的鋪陳三列在桌面上。
只見第一排那張試卷。
第一日經義卷，“深得經義，化古為今，優上。”策與論卷分別是“經過大略，切中時弊，優上。”
三人心中一，似乎想到了什麼。
不自覺全都湊了過來，詳看這名舉子的答卷容。
裘志眼珠一亮，指著此子的五時務策試卷：“此子五策，裘某曾議定過其。此策可直送政事堂議行！尤以漕運折、邊軍屯田二策，資料詳實、步驟清晰，絕非空談之輩！”
張澤也有印象，同樣附和著讚歎說：“文章氣脈貫通，‘資料’‘制度’二詞如雙鑰，將五道散題鎖一題。此等見識格局，是令人讚歎，是當之無愧的策場之冠。”
另一個副考倒是未曾讀過這份“仁字拾叄號卷子”。
便站在那裡一字一句的讀起來，不過片刻，當即掌讚歎：“真國才也！”
三位主考對經義、策與論態度一致，那麼接下來便是那因為等次低而格外引人矚目的詩與賦了。
