自從那天張敬之開放了私人藏書室後，林安的生活便進了一種近乎瘋狂的吸收狀態。
如果說之前的林安是一塊海綿，那麼現在，他就是一臺全功率運轉的水機。
每天清晨，天剛矇矇亮，林安就會準時出現在“慎獨”書房。
張敬之對他也是真的上了心，甚至可以說是傾囊相授。他不再侷限於蒙學的《三字經》、《百家姓》，也不再只是照本宣科地講解《西書五經》。
每天午休的一個時辰，了這對師徒雷打不的“小灶”時間。
“安兒，你看這篇策論。”
張敬之指著桌上的一篇前朝名臣的奏疏，手指輕輕敲擊著桌面，“這文章寫得花團錦簇，引經據典，看似無懈可擊。但在為師看來，這卻是一篇誤國之文。你可知為何？”
林安接過奏疏，快速瀏覽了一遍。那是關於治理黃河水患的奏摺，通篇都在講“天人應”、“修德省”，對於的水利工程、堤壩修築卻隻字未提。
“因為他只談‘道’，不談‘’。”
林安放下奏疏，一針見地說道，“洪水滔天，百姓流離失所，這時候需要的不是皇帝下罪己詔，而是要有人去扛沙袋，去修堤壩，去疏通河道。這篇文章，雖然佔據了道德制高點，卻解決不了任何實際問題。對於災民來說，這文章連一個饅頭都不如。”
“好！好一個連饅頭都不如！”
張敬之掌大笑，眼中滿是讚賞，“現在的讀書人，大多都犯了這個病。平日裡袖手談心，臨危一死報君王。看似忠烈，實則無能！安兒，你要記住，咱們讀書，不是為了當那泥塑的菩薩，而是要當那能開山裂石的斧鑿！”
接下來的日子裡，張敬之開始有意識地傳授林安一些“帝王之”和“宰輔之道”。
他給林安講朝堂的派系鬥爭，講地方的豪強兼併，講稅收的弊端，講邊關的防務。他把自己這大半輩子在場沉浮積累下來的經驗、教訓，甚至是一些不足為外人道的“厚黑”手段，毫無保留地掰碎了、爛了，餵給林安。
而林安的表現，也一次次重新整理了張敬之的認知。
這個六歲的孩子，彷彿天生就有著一種超乎常人的政治敏度。
對於張敬之提出的許多複雜的社會問題，林安總能從一個意想不到的角度切，用最首白、最犀利的語言首擊要害。他往往能跳出這個時代的思維侷限，用一種近乎上帝視角的宏觀邏輯去分析問題。
比如講到土地兼併，林安沒有像其他儒生那樣痛斥豪強無德，而是拿出了紙筆，畫了一張“土地兼併與稅收流失關係圖”，用資料和圖表，清晰地推演出了王朝覆滅的經濟規律。
看著那張圖表，張敬之足足沉默了一炷香的時間，最後只說了一句話：“此乃宰輔之才，國之重。”
在學的日子裡，林安就像是一棵貪婪的小樹，瘋狂地汲取著和雨，基越扎越深，枝葉越長越茂。
他將現代的邏輯思維、科學知識，與這個時代的儒家經典、政治智慧完地融合在一起，正在慢慢蛻變一個真正的“怪”。
然而，就在林安在學海中暢遊的時候，林家這邊，卻遇到了一些新的煩惱。
這天傍晚，林安放學回家。
剛進院子，就覺到氣氛有些不對勁。
大哥林虎正蹲在門口磨刀，那把殺豬刀被他磨得雪亮，霍霍作響，聽得人心裡發。二哥林豹坐在石磨上，手裡拿著賬本，眉頭鎖，唉聲嘆氣。
而三哥林彪，則一個人靜靜地坐在角落裡，手裡拿著一塊木頭，正用刻刀一下一下地削著。腳下的木屑己經堆了一地，但他手裡的木頭卻並沒有型，反而快被削沒了。
“怎麼了？”
林安放下書包，走到二哥邊，“生意出問題了？”
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