剛要拿彩筆，視線一低，卻看見孩子指甲上有不小坑。
甲面凹凸不平，邊緣磨損嚴重。
這種況通常和焦慮有關。
醫生說過，如果孩子出現啃咬指甲的行為，說明心缺乏安全，或承著某種持續的力。
“哎喲！”
祁安娜口而出，眉頭皺起。
蹲下，將孩子的手捧在掌心仔細檢視。
“怎麼又咬指甲了？這樣不好，寶寶！”
說話的同時手去撥開孩子的劉海，想看看的眼睛。
可還沒等說完，手裡的小手猛地一抖，接著被用力了回去。
謝筱姍整個人往後，不自覺地了牆壁。
祁安娜怔住了。
看著兒這個樣子，心裡猛地一沉。
立刻意識到自己的語氣可能太重了，馬上放緩聲音，蹲下來平視著孩子。
“對不起啊，媽媽沒想嚇你，媽媽就是擔心你。你說實話沒關係的，媽媽不會怪你。”
謝筱姍愣了一下，微微了。
“媽媽，我沒啃手指頭，是今天搭積木時，手一，到了桌角。真的，不是咬的。”
“真的？”
祁安娜盯著的指尖，那裡確實有輕微的紅痕。
但邊緣整齊，並不像長期啃咬留下的痕跡。
“嗯，真的，一點都不疼。”
謝筱姍聲音輕輕的。
祁安娜抿了下，目從孩子的手上移到的眼睛。
嘆了口氣：“那你去玩吧，媽媽不攔你了。”
孩子一聽這話，立馬鬆了口氣，肩膀放鬆下來。
祁安娜坐在椅子上，指尖在桌面上一下一下地點著。
腦子裡不斷回放剛才的畫面。
謝筱姍退的作，迴避的眼神，還有那句過於急切的否認。
。對不兒哪得覺總
。了垮就子下一表的子孩，話句幾那完說芝夏，口門園兒在午下
？的說該不麼什了說跟芝夏……道難
。輯邏和據證究講來向，人的猜瞎種那是不
。準還的到看睛眼比候時有覺直的媽當可
。門的開半敲了敲手抬，房書奔直，拾收上不顧
”。清硯謝“
。蹙微頭眉，頭抬了抬音聲見聽，料材看頭低正人那裡屋
”？事有“
。門上帶手順，去進了走娜安祁
。下坐有沒，前桌書在站
”。信不我可，的是說，傷有上指手天今。勁對太不近最得覺我，了甲指啃始開像好姍筱，現發剛我“
”。子樣的時平像不這。步幾好了退，怕害在顯明候時的話說我在且而“
。心眉的發按了按，案檔的中手下放，兒會了停清硯謝
”。為行的安我自種這現出會就，口出到不找又，久太積緒。現表的兒事住不裡心是常通，甲指咬“
。深點有神眼，著盯他
”……至甚，夢惡做常經，醒驚易容覺睡。題問的張緒點有直一實其“
。口開續繼才，頓了頓他
”。理調慢慢在直一，控失應反力是斷判生醫理心。為行己自傷的到識意沒都己自、的微輕次兩過有“
。來起跳邊子椅從子下一娜安祁
”！？麼什“
！真認麼那得說芝夏天那怪難
。走回來裡子屋在，來起站才秒幾了緩上地在蹲
”……的樣這把我是，了好就天兩過氣脾鬧子孩小得覺總，略忽總，心上不我前以？我為因是不是“
”。娜安祁“
。步腳的轉下停讓，腕手的住抓手一，來起站清硯謝
