“嗯……你去領盆綠植帶回宿舍吧。”短髮孩想了想建議道，還沒等桑榆再問，突然驚呼，“哎呀要遲到了！”話音未落就抱著書衝出了門。
轉眼間，教室裡只剩下桑榆一人。拎著公文包走出教學樓，漫無目的地在校園裡閒逛。
路過木行學院時，樓頂突然竄起幾道形狀奇特的閃電，五彩斑斕的弧劃破天際。
聽說木行的行主是位丹鶴的老師，溫又麗，既有母親的細膩，又有姐姐般的關懷，偶爾還會流出的純真。
盛元最喜歡，就連那些天宮學院的學生，雖然只上過幾節課，也都對敬佩有加。
自從塗亮開始任教，兩相對比下，大家提起這位新老師時，總會發出意味深長的嘆息。
因為丹鶴是行主，同事們都稱“木丹鶴”。季南秋常開玩笑說，照這個邏輯，盛元就該“木盛元”。
桑榆憑著首覺來到第一次出現的那座小島。穿過狹窄的石，藏在後山的秘境依然如故。
在小木屋前的長椅坐下，翻開那本日記，試圖用這個世界的“桑榆”的視角重新認識這裡。
3月2日，晴
今天東隅替我背了黑鍋，背上多了幾道痕。
4月13日，小雨
東隅己經兩天沒和我說話了，我又做錯什麼了嗎？
5月1日，多雲
東隅說再過幾個月我就能進他們學校學習了，期待。
更讓桑榆在意的，是夾雜在日記中的一些零星囈語般的句子，筆跡也與前後文不同，彷彿是在夢遊或極度恍惚的狀態下寫就：
“……世界有時會閃爍，像一盞接不良的燈。”
“……我聽見了哭聲，但所有人都說那是風聲。可風聲怎麼會喊我的名字？”
“……老師，你到底去了哪裡？東隅說你去雲遊了，可你的占卜球，為什麼在黑暗中看著我？”
滿篇的“東隅”和這些詭異的片段看得桑榆頭暈。合上日記，長長嘆了口氣。這個世界的“桑榆”，似乎也生活在巨大的謎團之中。
樹梢傳來清脆的鳥鳴。
抬頭，認出那是常跟在東隅邊的七彩鳥兒，日記裡說它“錦瑟”。
桑榆走到池塘邊蹲下，將手指探水中，很快便有尾小魚擺著尾游來，親暱地纏繞在的指尖。
是上次那條小魚。
它總繞著水中倒影打轉，桑榆心想，不如就它“島影”吧。
還未說出口，小魚卻像是聽懂了般，歡快地在水中跳躍起來。錦瑟也彷彿明白了什麼，在空中唱起聽不懂的歌。
桑榆仰起臉，著湛藍如洗的天空，忍不住微笑起來。這裡的，似乎永遠這麼明燦爛。
晚課後回到宿舍，桑榆終於有機會細細觀察這個神奇的房間。
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