作為道歉和表達善意的方式，小狼主提出要帶兩位新認識的大姐姐去一個“好玩的地方”。
那是和小紅帽偶然發現的一溪流淺灘，那裡在特定線下，河床和岸邊會出一些“特別亮的石頭”。
在小狼和小紅帽樸素的認知裡，所有閃閃發的東西都可以歸為此類。
西人（或者說三人一狼）來到林間一條清澈見底的溪流邊。
午後的斜林，在水面跳躍，確實能看到某些鵝卵石或嵌在岩層裡的礦，反出零星的點。
小狼顯然把這裡當了自己的秘寶地之一，
拉著小紅帽率先跑到一片鋪滿細碎砂石的淺灘，蹲下，開始興致地用雙手挖掘，灰撲撲的狼尾在後愉快地左右搖擺，不時濺起細小的水花。
挖出一塊帶著金屬澤的深灰石頭，獻寶似的舉到小紅帽面前：
“看！這塊很重！像你上次說的那個……鐵？”
小紅帽用手帕掉小狼鼻尖上的泥點，接過石頭仔細看看，眼睛彎了月牙：
“嗯！很像！小狼真厲害，一眼就找到了！”
把石頭放進隨的小籃子裡，然後也學著小狼的樣子，在溼潤的沙石裡索，很快也找到一塊有著彩虹般暈彩的小石子，
“你看這個！像不像我們上次看到的雨後天空？”
“像！” 小狼用力點頭，湊過去看，兩人的腦袋幾乎挨在一起。
小紅帽很自然地出手，幫小狼捋了捋剛才挖石頭時弄得更的灰額髮，
小狼則像只被順的貓，舒服地眯了眯眼，甚至無意識地把頭往小紅帽手心又蹭了蹭，嚨裡發出滿足的細小呼嚕聲。
下，兩個小孩頭挨著頭，一個紅帽棕發笑容甜，一個灰髮狼耳依親近，畫面純粹而好。
麗兒在不遠看著，月銀的眼眸裡盛滿了好奇和一……不易察覺的羨慕。
這種自然而親暱的肢互，這種毫無保留的分與喜悅，和與姐姐們之間的打鬧不同，也和老師那種規律、帶著明確“安”或“獎勵”目的的不同。
看起來……暖洋洋的，讓人心裡的。
想起剛才小狼撲到小紅帽懷裡，還有現在這樣蹭蹭的樣子……好像很舒服？
下意識地了自己的紅髮，又瞥了一眼邊靜靜站立、彷彿在觀察周圍植生態的繆利爾老師。
心裡有點的，一種微妙的、想要被那樣頭的悄悄冒了出來。
但讓像小狼那樣首接湊過去蹭蹭求……
麗兒的臉頰微微發熱，尾......現在是雙，但覺尾椎骨那裡有點異樣，不安地了，最終還是沒好意思開口。
老師......大概會覺得這樣很稚吧？
繆利爾在觀察——觀察溪流的礦分佈，空氣中活躍的元素，以及那兩個年生的互模式。
那本《教導人魚弟子的日日夜夜》裡提到，觀察健康、積極的同輩或近似年齡個的社互，有助於弟子理解不同的表達方式，並可能激發其自的社需求。
。述描的中書合符好恰，景場的刻此得覺
。波緒和作的微細那子弟小邊了到捉捕地銳敏，後然
