電火石間，贏麗質已有了決斷。
冷聲點評道：“詩，用典尚可。辭藻，也算華麗。”
“只是，通篇皮相，未見風骨。弘文館學子若只習得這般窺人容貌、堆砌辭藻的功夫，未免太淺薄了些。”
贏麗質這番點評，堪稱毫不客氣。
可以說，已經是將弘文館此次的表現，連同他們引以為傲的詩風，都貶低到了泥地裡。
然而，這番話聽在劉子揚和弘文館眾人耳中，卻不啻為天籟之音。
因為大公主沒有震怒。
也沒有追究那詩中含的“慕卿”之意，只是從詩文字給予了批評。
這已經相當於饒了他們一命了！
意識到這一點後，劉子揚幾乎是瞬間鬆了一口氣。
連聲道：“殿下教訓的是！臣等知錯！臣等定當嚴加管教，再不敢讓學生們作此等淺薄無文之句！謝殿下寬宏！”
而他後一眾夫子和學子，也忙不迭地叩首謝恩，心中滿是惶恐與慶幸。
仲裁夫子見狀，心中一塊大石落地。
不敢怠慢，連忙拿起藍田書院呈上的詩卷，朗聲誦讀起來。
“藍田書院應題詩作，《詠儀》！”
“棲梧桐玉宇清，蘭心蕙質自天。
不將爭春豔，唯有德馨潤聲。
袖染墨香安社稷，心懷黎庶掌燈明。
休言子無英傑，風華絕代耀帝京！”
……
此詩一齣，滿場皆寂。
如果說方才弘文館的詩，是雕細琢的工筆人圖。
那麼藍田書院這首，便是氣韻生，意境高遠的寫意山水。
不僅完全跳出了皮相描摹的窠臼，更點明瞭公主的份與高潔氣度。
而“不將爭春豔，唯有德馨潤聲”一句，更是與直接將審層次從外在的相，提升到了在的德行。
至於最後兩句，更是石破天驚。
不僅肯定了子的才能與力量，更是將風華的定義，推向了英傑的高度。
可謂是格局宏大，氣勢磅礴。
。清一之為中，來而面撲氣之然浩一覺只也，完讀子夫裁仲連就
。歎讚與彩喝的般鳴雷出發然驟也下場，時同此與而
”！’京帝耀代絕華風，傑英無子言休‘個一好！’聲潤馨德有唯，豔春爭將不‘個一好！好“
”！然凜骨風，闊開局格！才之、德之、貴之、尊之人貴顯盡卻，容姿言不篇通！礴磅韻氣，遠高意立，詩此“
”！懷人士，骨風人文的正真是才這，人貴贊的正真是才這“
”？相皮摹描、藻辭砌堆然徒是豈，道之詞詩？了清聽可等爾“：道罵喝聲大，向方的館文弘向瞪怒人文觀圍的激有更，此到說
”！字二人文了沒辱直簡？異何徒之足論頭評井市那與，轉打上凝眸黛眉、鬢霧鬟雲在知只若！志言以詩，道載以文“
。去進鑽地個挖場當得不恨人眾館文弘，話番這見聽
。紅通得漲臉老，上地在跪是更揚子劉
。辱大恥奇此如過未從生平得覺只
。番一打拷地狠狠場當，來出揪生學的詩作個那把得不恨
”……退告……等臣……聽清濁汙，駕擾驚，方無教管，淺學疏才等臣……臣“
。來起爬上地從於終揚子劉，後晌半
。了去離面掩，生學子夫眾一著帶
