這話一齣，底下立刻響起一陣小小的，有人小聲嘀咕確認：“史今班長，說話算話啊？”
“我什麼時候食言過？”史今一揮手，斬釘截鐵，但隨即話鋒一轉，帶著“威脅”，“但是！前提是，誰也不準給我白卷！誰要是敢白卷，哼哼……”
史今繼續揹著手，在全連戰士們的後來回巡視。
他像個巡視前沿陣地的指揮，銳利的眼神掃過一張張寫得麻麻卻又雜無章、錯誤百出的草稿紙，角忍不住往下撇，出一副“恨鐵不鋼”的表。
他在五班戰士王飛後站定，看著他草稿紙上那道畫了無數個圈圈叉叉、幾乎看不出原題的圓錐曲線題，冷笑一聲，毫不留地點評：
“王飛啊王飛，你這畫的是擊靶子還是老家烙的芝麻燒餅？這拋線要是長你這個樣子，敵人估計早就在對面笑趴下了，還用得著咱們費勁開槍打？”心想：看來需要和五班長說一下，加大學習力度
王飛脖子一，臉漲得通紅，連耳朵都紅了，不敢吭一聲，趕埋頭，假裝更加認真、痛苦地研究題目，手裡的筆都快斷了。
史今又慢悠悠地挪到一班長周飛旁邊，掃了眼他那張步驟繁多、線條錯、堪比諾曼底登陸作戰計劃的草稿紙，語氣裡的嘲諷都快溢位來了：
“老一啊，你這是在規劃海登陸戰役呢？還是設計多層防工事？我看你這解題步驟，比咱們連的戰協同方案還要複雜繁瑣。你這不像是在解題，倒像是在給這道數學題佈設層層防線，生怕它被攻破是吧？”
他最後停在隊伍中間，聲音不算太大，卻足以讓每個人都聽得清清楚楚，那語調帶著一種無奈的幽默：
“我算是看明白了，你們這哪是在做數學題啊？分明是在舉行一場別開生面的‘軍營象藝創作大賽’，比誰畫的圈圈更圓，線條更，符號更象，更有‘創意’。”
他頓了頓，故意拉長了語調，目掃過幾個明顯在撓頭、眼神放空的戰士，“平時訓練場上，喊‘衝啊’、‘殺’的時候，一個比一個嗓門大，氣勢足。怎麼到了這x、y、sin、cos面前，全都了悶葫蘆，啞火了？”
他再次停頓，留下一個讓所有人頭皮發麻的懸念：“我可把醜話說在前頭啊，誰要是敢給我白卷，或者卷面乾淨得能當鏡子照，那就別怪我不客氣了。到時候，自己抱著這份‘乾淨’的卷子，找個牆角，跟它好好‘促膝長談’一晚上！什麼時候‘談’明白了，什麼時候再睡覺！”
連長高城和指導員洪興國一首保持著安靜，坐在角落，像兩尊穩坐釣魚臺的老僧，只是默默觀察著會議室裡這難得一見的“盛況”。
看著戰士們從正襟危坐，逐漸演變蹲著、趴著、躺著、靠著，各種千奇百怪的做題姿勢，他們只是偶爾端起茶杯喝一口，臉上帶著高深莫測的表。
聽著史今那難得火力全開、夾槍帶棒卻又句句在理的“嘲諷”，兩人換了一個心照不宣的眼神，都沒說話，繼續優哉遊哉地喝茶，彷彿是兩個最資深的戰場觀察員，正饒有興致地欣賞著一齣彩紛呈的活劇。
指導員看著史今那副恨鐵不鋼，又帶著點“自家孩子不爭氣”的無奈樣子，角忍不住微微上揚，出一笑意。
他用胳膊肘輕輕了旁邊的連長，低聲音說：“老高，你看史今這小子，帶兵帶得跟帶高中生似的，這又當爹又當媽，還得當老師，偏偏還有一套，把這幫桀驁不馴的小子治得服服帖帖。”
高城從鼻子裡“嗯”了一聲，臉上也出一難得的、帶著點欣的笑容。
他看著那群被史今訓得不敢抬頭，卻又明顯憋著一不服輸的勁、重新咬牙切齒跟題目死磕的兵，點了點頭，聲音低沉：“他這招，‘準打擊’加‘激將法’，比咱們在臺上喊口號、講大道理管用。這群混小子，平時訓練皮實得很，就得用這種他們服氣的人，用這種他們聽得進去的方式，狠狠地敲打敲打。”幸虧會議室夠大
指導員朝三班的方向努了努：“我看史今這火，還沒全消呢。是不是下午三班那幾個傢伙文化課底太差，把他給氣著了？”
高城喝了一口濃茶，咂咂：“八是。火還沒消呢，結果其他班這幫看熱鬧不嫌事大的，非要自己往槍口上撞，湊上來當‘陪練’，這不就正好掉坑裡了？”
他擺擺手，一副看熱鬧的姿態，“看著就行，反正做題又累不壞，最多死點腦細胞，加強一下文化學習，沒壞。”
指導員表示同意：“也不全怪史今生氣，實在是三班那幾個小子，是有點過分鬆懈了，得敲打。”
高城喝著茶，沒再接這話茬，心裡卻暗自琢磨著：（有這麼多班一起陪著“罰”，吸引火力，史今這下總該忘了監督三班功課我這茬了吧？）他有點僥倖地想。
指導員看著高城那略帶輕鬆和僥倖的表，心裡跟明鏡似的，不由得神秘地笑了笑，也端起茶杯喝了一口。
他接史今的時間可比高城這個線條的連長多，史今那表面溫和、裡極其執著認真的犟脾氣，他可是清楚得很。
老實人平時不發火，一旦認準了理髮起脾氣來，那可不是那麼容易糊弄過去的。他心想：（老高啊老高，你以為這就過去了？等著吧，有你好的時候。）
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